论口译笔记训练方法

汪小祥 曹 兰

(常州信息职业技术学院外国语学院 江苏常州 213164)

0 引言

口译是高强度的脑力劳动，由于人脑记忆存在一定的局限性，人们往往很难在短时间内记住所听的全部内容，必须借助笔记才能较为成功地完成口译任务。笔者近年来一直从事高校英汉口译课程教学工作，通过长期教学实践与总结，认为口译笔记训练应该由浅入深，从易到难，在口译训练的不同阶段应采取不同的方法。

1 口译笔记的作用

1)翻译中记忆的作用。为了迅速、准确地译出原文，译员必须充分发挥记忆的作用。记忆一般为三种:瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆保持时间为0.25秒左右;短时记忆保持时间为1分钟左右;长时记忆保持期限可以从1分钟以上直至终身［1］。由于口译活动的迅速性，译员必须充分发挥瞬时以及短时记忆的作用。需要指出的是，每个人的瞬时以及短时记忆能力往往是比较有限的，加上口译现场有一些难以预测的因素，如背景噪音、人为干扰等因素的存在，译员的注意力会受到不同程度的分散，所以，为了弥补这些不足，必须发挥口译笔记的作用。

2)口译笔记的作用。一般来说，交替传译可分为两个阶段，即:Phase I:C I=L+N+M+C和Phase II:C I=Rem+Read+P。交替传译(第一阶段)=听力与分析(listening and analysis)+笔记(note-taking)+短期记忆(short memory)+协调(coordination);交替传译(第二阶段)=记忆(remembering)+读笔记(note-reading)+传达(production)［1］。第一阶段是对原文的理解阶段，第二阶段是译文的表达阶段。第一阶段是第二阶段的前提与基础。在整个交替传译过程中，笔记是第二个环节，对口译质量的好坏起着至关重要的作用。笔记是连接练习听力与分析、短时记忆以及协调的桥梁。若在听力与分析的基础上能够迅速地做出合理的笔记，则会对短期记忆以及后面的各个环节产生促进作用。相反，如果不能迅速地做出合理的笔记，必然会对短期记忆以及后面的各个环节产生负面影响。在口译活动中，译员的下列现象极为常见:只记下了全部意思的1/3，或者每层意思都有所提及，但信息漏洞随处可见、错误百出。这些失误常常是由于译员笔记方法不当所致。

3)口译笔记的缺陷。口译笔记主要是记录原文的主要信息、逻辑联系、数字、专有名词和技术术语等。口译笔记固然重要，但是在口译实践中不可片面夸大其作用。笔记只是口译记忆的辅助手段，若完全依赖笔记，就会主观期待把原话一字不落地记录下来，最终养成把笔记当成听写的不良习惯。口译活动中，记录在笔记上的逻辑关系、信息点、以及大量未记录的信息，仍然需要靠人脑的记忆。

2 口译笔记训练方法

口译笔记是一项技能，必须通过长期不断的训练才能习得。在教学中教师必须设计大量的任务，对学生进行较为系统的口译笔记训练。训练过程中须由浅入深、从易到难，遵循循序渐进的原则。在笔记训练的不同阶段采取不同的训练方法，即:“关键词”记录法、“关键词+符号+缩写”记录法以及“双语多元”记录法等。口译入门很难，如果一开始就让译员用目标语做笔记，译员就会对口译产生畏惧心理，所以首先可采用源语对原文的关键词进行记录的方法;通过一番训练，向译员传授符号以及缩写技巧，减少纯语言性的记录，增加信息量;再经过一段时间的训练，译员就可以灵活地将源语、目的语以及符号和缩写同时运用在口译笔记中。

2.1 “关键词”记录法

口译活动中译员所要传达的应该是原文所包含的信息，因此在进行口译笔记的时候，译员必须记录原文的每层意义，而不是原文的每个单词。与原文各层意义对应的关键词应该成为笔记的重点。语言是由一系列的多元功能(metafunctions)构成的，主要包括概念功能、人际功能以及文本功能［2］。其中概念功能是由及物性系统(transitivity)以及语气(VOICE)构成。及物性系统包括物质过程、行为过程、心理过程、言语过程、关系过程以及存在过程。物质过程包括施动者、行为动词以及行为目标;行为过程主要指心理和生理的行为，如呼吸、咳嗽、微笑等;心理过程主要通过表示视觉、反映以及认知的词语体现出来;关系过程包括定语和确认身份;言语过程是通过 say，tell，talk，praise等与言语表达相关的词语得以体现;存在过程主要是通过存在性动词如exist以及there be句型得以呈现。上面六个过程的重要组成部分是句子中的关键信息，与之对应的词语就是关键词。下面将通过实例说明在口译中如何用源语记录原文的关键词［2］。

例1:John built a new house.(物质过程)

笔记:John，built，house

例2:Mary coughed a lot last night.(行为过程)

笔记:Mary，coughed，last night

例3:I don’t think that you are right.(心理过程)

笔记:I，not，think，you，right

例4:因为我的学习成绩取得了很大进步，所以王老师表扬了我。(言语过程)

笔记:学习、进步、王老师、表扬

例5:The fair is on a Tuesday.(关系过程)

笔记:fair，Tuesday

例6:There is a beautiful girl in a faraway village.(存在过程)

笔记:beautiful，girl，faraway，village

2.2 “关键词+符号+缩写词”记录法

由于时间有限，译员常常无法写下所有的关键词，因此需要借助符号和缩写等手段。常见的符号语缩写词如下［3］:←(原因)、→(导致)、↑(上升)、↓(下降)、↑↑(越来越强)、↓↓(越来越弱)、≤(小于等于)、≥(大于等于)、⊙(会议，会面)、=(亦即，意味着)、NK(朝鲜)、∞(接触，交往)、∩(进入)、∈(属于)、GB/ENG(英国)、SK(韩国)、﹥﹤(冲突，战争)、∽(替换成)、∵(因为)、∴(所以)、⊥(观点分歧)、♂(男性)、♀(女性)、Tw(台湾)、2友(双方的友谊)、＆(和)、∨(胜利)、★(优秀)、□(国家)、+(好)、—(差)、等等。由于符号和缩略词简单明了，若在口译笔记中合理使用，能够提高笔记的质量。如下例所示。

例7:今年头7个月，全社会固定资产投资同比增长20.4%，社会消费品零售总额同比增长9.8%，国有及国有控股工业企业实现利润905亿元，增长31.5%，外贸进出口总额为2848亿美元，同比增长10.6%。实际使用外资金额242亿美元，同比增长21.68%［3］。

笔记:头7月，全社固资↑20.4%

社会消品零售↑9.8%

国有及控股工企905亿元，↑31.5%

进出口2848亿，↑10.6%

实用外资242亿，↑21.68%

(该笔记为笔者所做)

例7原文共有字数98个，笔记的字数为45个，为原文的45.9%。虽然与原文相比，笔记的字数与字符有了大大的减少，但是保留了原文的绝大多数主要信息。相比之下，笔记比原文要精炼得多，对译员快速、准确地完成口译活动起到了积极的促进作用。这一效果主要得益于笔记中使用了大量的符号以及缩略词，其中符号6次，缩写词6次。

2.3 “双语多元”记录法

在口译实践中，经常会出现使用目的语比源语更为方便的现象。譬如当你听到汉语“但是”时，可以用英文“but”记录;听到英语中的“advantages and disadvantages”时就可以记录成“优＆缺”。因此，可以采用双语多元记录法，即:源语+目的语+关键词+符号+缩写词。

例8:第三产业已成为外商在穗投资的新热点。去年，新批第三产业项目1037个，吸收外资44.4亿美元，外商投资已从工业扩大的到金融、保险、房地产、商业、娱乐、教育和保健等领域［3］。

笔记:三产:热(广州)/外↓

上y 1037 OK

(外↓ 4.44 bl)

外↓

→Fnc

Ins

房

Com

娱

Ed

保健

上述笔记综合运用了源语关键词、目的语关键词以及符号和缩略词。在记录“金融”、“保险”、“商业”、“教育”等信息时，使用“Fnc”，“Ins”，“Com”，采用了目的语缩略词的灵活方式;在记录“第三产业”、“外商投资”时，使用了“三产”(源语缩略词)和“外↓”(源语缩略词+符号)，简明扼要，一目了然。原文字数为78个，笔记字数只有32个，是原文的41%。在口译笔记技巧的综合运用下，用了不足原文一半的字数传达了与原文同样多的信息。

3 结束语

口译笔记是口译活动中的重要环节，从某种程度上讲，对口译活动的成败可起着至关重要的作用。娴熟而合理的进行口译笔记，有益于译员短时记忆，有助于译员正确地理解原文，从而较为顺利地完成口译任务。训练过程中须做到由浅入深、从易到难，循序渐进，在笔记训练的不同阶段采取不同的训练方法［4］。当然，口译笔记虽重要，但也不可片面夸大其作用，笔记只是口译记忆的辅助手段。不管口译笔记多么完美，都不能代替记忆在口译过程中的作用。因此，在口译活动中译员必须将口译笔记与记忆有机结合起来，实现更完美的翻译。

［1］陈友勋.口译笔记的认知理据［J］.重庆文理学院学报:社会科学版，2008(5):83-87.

［2］胡壮麟，姜望琪.语言学高级教程［M］.北京:北京大学出版社，2002:699-705.

［3］赵军峰.商务英语口译［M］.北京:高等教育出版社，2003:7-99.

［4］马晓梅.口译教学中的听力信息处理［J］.常州大学学报:社会科学版，2012(2):114-116.