浅析高职生寝室人际关系

安庆云

（滁州职业技术学院，安徽 滁州 239000）

人际关系是人与人交往的过程中，产生相互影响相互制约的关系，人际关系体现着人与人之间的心理距离。[1]近年来由于经济的发展，计划生育政策的实行，独生子女高职生越来越多，相应的生活条件也比以前好。从这点来说高职生的人际关系特别是寝室人际关系理应较好，但一桩桩寝室问题引起的风波日益引起人们关注。就如汪雪莲和许能峰等报道的一样，医学生中人际关系困扰检出率为47.8%,较严重人际关系困扰为15.7%。[2]

一、高职寝室人际关系现状

（一）高职生寝室人际关系现状

近年来，高职生寝室问题日益严重，大学校园中发生的恶性案件，多数与寝室人际关系不和有关。综合资料来看,高职生心理问题越来越多,而其中近五成是由于人际关系紧张造成的。马加爵事件至今让人记忆犹新，引起该恶性案件的直接原因是他与室友的人际冲突。河北一高职院校对在校的1200 多名高职生进行调查，其结果显示，寝室人际关系让高职生最为苦恼，是最难处理的人际关系。[3]在浙江省心理素质与心理健康会议启动仪式上，中国心理卫生协会副会长马辛谈到，50%的心理问题都与人际关系不和谐有关，其中人际关系矛盾导致自杀的检出率高达31%。成都某高校去年在网上对千名高职生进行了一次寝室人际关系的调查，调查结果显示，60%的学生认为寝室有自己不喜欢的同学，33%的学生认为室友不能相互体谅与照顾。与上世纪90年代相比，高职生的心理状况发生了巨大的变化。[3]由此可见，高职生的寝室人际关系状况并不乐观。

（二）现代寝室内涵的变化

1、寝室成员自我意识变强

市场经济条件下，追求个性的独生子女高职生变多，把在家“小皇帝”的霸权行为带到学校来，行为不拘一格，社会适应能力差，一旦受到人际挫折，极易形成孤僻的性格，在人际交往的过程中，表面活泼，实际内心情感淡漠。[4]喜好以自我为中心，爱发脾气。凡事先考虑自己得失，与人合作时缺少协作精神，急功近利。在狭小的寝室空间内，如果室友不能相互照顾，相互体谅，就会发生口角甚至暴力行为。处于青春中期的高职生们，矛盾产生后，冲动倔强，同时很难放下面子进行坦诚的沟通。从而让问题愈演愈烈，怨恨越积越深，寝室人际冲突最终会爆发。

2、寝室意义的演化

寝室由原来单一的生活区变成多种活动的集中地。现在的校园很大，生活区和学习区距离较远，为了方便，很多高职生将寝室看成学习，人际交往，生活，甚至工作的场所，传统意义上的校园最小最稳固的群体单位--寝室受到严峻的挑战。因为在如此狭小的空间内，每个室友进行如此多的活动，很难不发生碰撞。现在，我国高校学生每人每天平均在寝室停留的时间达到13一14个小时，扣除睡眠时间，每天有5个小时在寝室度过。[5]与室友可以说是朝夕相处，在相处的过程中，由于性格，习惯，不善于处理人际关系等，致使寝室人际问题尤为尖锐。新时期，寝室的内涵已经发生变化，由以往单纯睡觉的地方，变成学生学习，生活，获取知识的平台，新时期的寝室成为一种关系较复杂的“隐性小社会”。

二、高职寝室人际关系问题

（一）不良寝室人际关系产生的原因

高职生社会阅历不丰富，他们每天接触最多的是室友，由于室友来自祖国的天南海北，价值标准，思想观念，为人处事的方式不同，因此有学生将寝室叫做“大家庭小社会”，其复杂程度也让许多学生望而生畏。导致高职生寝室人际关系问题主要有以下几个原因：

1、不同的生活习惯和狭小的生活空间

同一个寝室的成员虽然年龄及学历上相差不多，但生活习惯相差甚远，如果不处理好这些习惯问题，在狭小的寝室中就会产生矛盾。如典型的例子有：迟睡迟起的夜猫子型和早睡早起的百灵鸟型的学生。其中，两者在相互不协调的时间中，会因为各种琐碎事情产生矛盾和怨气。另外，有的学生比较讲究，爱干净，而有的学生平时就不注意个人卫生，当别人把寝室打扫得很干净，自己不打扫，甚至还说风凉话。宿舍中爱干净的学生长期打扫卫生得不到别人的尊重，内心必然产生不平衡的感觉，久而久之，矛盾的爆发必然一发不可收拾。在寝室中，诸如此事类，枚不胜举。此外，目前的高职生，在家基本上每个人都有自己独立的卧室，在寝室中只有较小的床位属于自己，在这属于自己的小空间中，隐私也会暴露，从而容易产生被窥焦虑情绪。因此这部分学生对寝室人际关系适应需要时间，也需要指导老师给予帮助。

2、迥异的性格

首先，同一宿舍的学生来自各地，一般来说北方学生，广袤的平原造就了他们的心直口快，说话毫不留情，为人爽快耿直；细雨绵绵多丘陵的南方山区诞生了言语思想比较细腻，表达比较婉转的南方人。不同环境造就的性格迥异的学生在寝室中汇合，会因为思想，观念，表达的不同，而产生意见和分歧。其次，不同学生家庭环境和教养方式不一样，因此为人处世的方式不同。目前有不少单亲家庭的高职生，家庭人员和情感的缺失，让这些学生由于缺少榜样的示范作用，在寝室中不知道如何与他人相处，这也是产生寝室人际问题的重要原因。第三，高职生的生理已经成熟，但心理的发展还处于半成熟的阶段。这一阶段正处于求学，恋爱，就业等人生重要转折点阶段，遇到的问题比较多，但是由于自身这一阶段的心理特点，很容易产生自卑、压抑、狂傲、自恋、焦虑等负面情绪。如果在这个阶段没有得到及时的指导和矫正，这些负面情绪对性格的影响，最终会在寝室人际关系中有所表达出来。

3、缺少沟通与交流

目前，年轻人都追求个性的张扬，高职生也毫不例外。当高职生与他人产生人际纠纷时，双方都会毫不屈服，即使意识到问题可能源于自己，仍然放不下所谓的“面子”主动承认自己的过错。同时可能将在家乖戾的个性带到寝室与人相处的过程中，这是寝室人际关系紧张的一颗定时炸弹。此外，目前很多高职生错将网络看成生活，认为足不出户就可通过网络与别人交流感情，特别当心情不好可以在网上发泄牢骚，达到心理平衡；通过手机就可叫外卖，解决温饱。殊不知，这种网络生活让高职生大大减少和实际社会，活生生的他人接触的机会。特别是网络成瘾的学生，长期不和人接触，会产生人际交往障碍，整天活在虚拟的世界中。当接触到现实寝室人际问题时，要么容易逃避问题，更加沉溺于网络；要么就用网络游戏中的解决人际关系问题的手段--暴力来解决实际的寝室人际关系问题，由此带来更多寝室人际问题隐患。

4、寝室人际交往的经济化趋势

首先寝室人际关系的经济化趋势已经渗透到寝室人际交往的深处，34.3%的学生认为“金钱在寝室人际关系中起到很重要的作用”。42.9%的高职生认为“经常请室友吃饭或看电影以增进感情”每逢寝室里有人过生日，其他同学得花钱送礼，据有关调查，有7%的高职生在同学生日时的送礼金额在100元到300元不等。[6]其次，部分高职生根据同学的经济状况来选择自己的朋友，因此在狭小的空间内产生不同的派别。不同生活圈的存在给寝室人际交流带来了一定的障碍。更有甚者，寝室中被不同生活圈抛弃的学生，常常产生自我贬低的情绪，没有归属与安全感，在这种生活状态下，个体极易产生自卑，抑郁和嫉妒心理。在同一屋檐下，妒忌往往体现在嫉妒室友的聪明才干，优越的家庭条件，甚至室友的良好人际关系上。长期下去这种嫉妒，不无体现在交往的言语及行为中，使人际关系不断恶化，甚至当矛盾积聚，得不到发泄时，产生报复心理。报复心理是在受损程度上追求内心人际的平等，但报复心理难以平等的方式再现。以错对错的行为往往加大过错行为的程度，使报复行为的程度大大超过前一次错行为。[7]这种经济化趋势自然将学生分为两种阵营--寝室比较富裕学生阵营和贫困生阵营。富裕的学生在显摆的同时，加剧部分经济较差学生的嫉妒，寝室矛盾会层出不穷。

（二）应对策略小议

美国心理学家马斯洛曾说：“如果一个人在某个群体中找不到归属感时，那么他会产生孤独感，精神上受到压抑，严重者将会产生无助与绝望的情绪，甚至会走上自杀或者侵犯他人的道路”。因此，对高职生来说个体只有与室友相处和谐，才会在寝室中找到归属感，这种幸福感是高职生继续顺利学习，满足生活的奠基石。如何提高高职生寝室人际关系的和谐度，主要有以下策略：

1、建立合理的人性化寝室格局

目前，高校的寝室问题层出不穷，一些恶性案件让辅导员忧心忡忡。如何降低寝室的矛盾，首先应该从硬件做起。建立独立公寓化的设施--格子铺，同时每一栋寝室可以分层设立小自习室，乒乓球室或者活动接待中心，充分发挥寝室在高职学生学习、生活中的作用，而且不影响寝室其他人。让每个同学能有自己独立的空间，经济较差一点的，可以自由组合，组成两人或三人一房间。由于物理空间的增大，心理宽容度也会相应的增加，现存的寝室人际之间的摩擦也会大大的减少。

2、设立生活指导老师

可以将学生寝室每三层设立一名生活指导老师，生活指导老师和学生生活在一起，随时掌握学生的状况。同时定期带所属楼层的学生进行集体活动，如郊游，请教别人来做心理团辅，卫生评比，带领所属楼层的学生早锻炼，建立一些社团和比赛等等，独立建立学分制。这些生活指导老师专门所属一个规范部门，有人统一指导，培训。这样可以减少辅导员的数量，而且可以提高学生的生活质量。做到权责分明。

3、开发室友筛选软件

目前，我们学生分配寝室都是随机的。如果新生在进入学校之前，都要填写一项室友筛选电子软件，主要包含的内容有：基本信息，性格，爱好，目标等。这样学生在入校之前就可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的室友。因为物以类聚。这样由此引起的矛盾会大大的降低。

4、教会学生处理人际关系的一般技能

每学期心理课结束以后，从学生的作业当中都可以看到，学生学习心理学以后对人际关系有了重新认识。这说明对高职生进行相应的心理辅导和教育，对其成长很有必要。认清、接纳自我，具备换位思考的能力，同时具有一些处理人际关系基本能力，这是目前高职生处理寝室人际关系中最为可贵的品质。如何培养他们的这些能力，需要学校加大对心理学的重视力度。

[1]孙崇勇.高职生人际关系困扰的调查研究[J].心理健康,2007,（4）：1-5.

[2]汪雪莲,许能锋等.医学生的人际关系困扰及影响因素[J].中国心理卫生杂志,2005，(4)：23-26.

[3]张卫平.解析女高职生寝室的人际关系[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2005，(12):471-473.

[4]庄国波，唐平秋.高校学生宿舍人际关系研究[J].广西大学学报，1999，(l2).

[5]车磊.高校学生炫耀消费调查研究[D].重庆：西南大学，2004.

[6]庞惠启.青少年良好性格的培养川[J].衡水师专学报，2001，(12).