科技信息时代下关于体育教学的几点思考

王利娥，刘奋山

(榆林学院，719000)

0 引言

时代的不断发展，各种教育工作也要适应时代定位发展进行相应的变革，这样才能够培养出适应新时代发展的专项型人才。在科技信息的时代之下，全球的经济交流十分频繁，并且国际之间的交流也更为的密切，在这样的时代当中，人们遇到的发展机会不断的增加。在新时代的人才培养计划当中，体育教学需要发挥出最大的功效，促进新时代人才的培养计划。因此，在教学搞活动当中需要加入新的认识和深层次的思考，这一点内容对于新时代的体育教学工作是至关重要的。

1 信息化技术在体育教学中的意义

1.1 信息化相关概念

信息化能同时对不同类型的信息进行处理、编辑和展示，包括图像、文字、声音、视频等方面，具有集成性、互动性和非线性等特点。信息化应用于体育教学则是通过引入现代计算机工具和技术，在课堂上使用信息化技术对学生进行讲解授课，是目前体育教学改革和发展的主要方向，可以拓宽体育教学的空间和时间，完成传统体育教学中无法做到的任务。信息化体育教学主要体现在实现远程网络教学、建立体育教学资源库及信息化电子教案反馈教学等方面。

1.2 信息化体育教学与常规体育教学对比

常规体育教学一般由体育老师进行动作示范和讲解，但随着时代进步，这种教学方式的缺点逐渐显现出来，如学生只注重动作练习，不能形成系统思维，针对性不强，目标性不明确等，使得部分学生只为练习而练习，缺乏主动思考能力。而信息化体育教学在信息获取和传达方面具有常规体育教学模式所无法比拟的优势，通过系统的知识结构和信息化视频反馈教学，使学生在体育学技能学习时又较强针对性，能在不断对照中进步。

1.3 信息化对体育教学的影响

通过信息化教学为学生提供了经验交流和主动思考的平台，使单调的动作练习变得生动有趣，加强了学生的综合能力的培养和对体育运动的兴趣，并提高了体育教学效率。其主要表现在：

（1）培养学生兴趣。利用信息化，可对学生进行图文并茂、直观形象地展示体育知识和动作技能，通过灵活多样的动画和优美的音乐效果加强学生对体育知识的学习兴趣。具有其他教学手段无可替代的作用和效果。

（2）培养学生创新。利用信息化，学生可将体育动作进行自由组合、分解，充分发挥学生想象力和创新意识，特别是在武术、健美、体操等注重动作优美的体育项目中，信息化技术的引入使体育教学进入了一个崭新的阶段。

（3）提高教学质量。信息化技术能够对动画和图像进行慢放、定格、旋转等多种操作，通过教师同步解说，能使学生看清楚每个动作的要领和细节，增强了教学效果。

2 科技时代信息体育教学中的问题

2.1 体育教学在学校的教育中的地位较低

在很多学校的教育活动当中依然存在着重文轻体的陈旧思想，对体育教学的地位认识不足。由于传统教育思想对体育教学不重视，很多学校对体育教学的规划支持和经费投入都不足，严重导致体育教学的功能发挥不明显。

2.2 教育理念的落后

虽然信息化教学在信息传递和教学效果上具有如此多的优点，能有力促进学生思维模式的转变和学生教学方式的转变，足以引发一场技术层面的教育改革。但在实际应用中，教师仅仅把课堂活动变成鼠标操作切换画面，仅仅让学生将注意力从教师自身转移到屏幕上来，而思维却没有得到拓展，这种教学模式成为新形势的填鸭教育。

2.3 体育教学投入不足

大多数学校对体育教学的认识不够、投入不足，导致学校的运动教学设施陈旧缺乏，教学人员的素质和数量都达不到要求，影响了体育教学的进行。滞后的体育环境设施建设难以满足当前教学活动的发展需要，无法适应形势变化。

2.4 方式使用的不当

教师在进行信息化教学工作的时候，为突出信息化的特点，片面追求信息容量，不注重跟进大纲要求，未能将信息化与常规教学理念相结合，只是在教学方式上使用信息化而没有从思想理念上使用信息化。有些教师为活跃课堂气氛，将信息化教学制作成游戏教学，不仅分散学生注意力，没起到应有教学效果，还造成学生时间和精力的浪费。

3 改革科技时代信息体育教学的思路方法

3.1 树立合理的体育教学思想

面对新时期的现实发展需求，体育教育要转变传统的教学思想，树立“健康运动、终身体育”的教学思想。信息时代下的体育教学要以培养学生身体素质、心理素质和运动能力为主要目标，加强学生的体育教学工作。培养学生的终身体育意识，帮助学生掌握一般运动技能。通过提高学生日常体育锻炼能力，增强学生的体育锻炼意识，结合课堂教学和课堂外锻炼，提高体育教学活动的效果，促进教学发展。

体育课一直以来都是采用常规教学方式，而随着信息技术的发展和相关应用，科学信息技术已经融入到到社会当中的每个角落，现代教育技术的应用不仅是教学手段和方法的更新，更是教育理念和思想的深层次变革。从提高体育教学质量的角度出发，应加强对教师理念和技术的培训教育，要求每位教师关注现代技术的更新，注重自身计算机水平的提高，多与学生进行交流，保持教育理念的先进性，努力让自己成为高技术、高水平的复合型现代教师。而学校方面需要开展与计算机运用相关课程和专业，加强对教师人才队伍的培养，并提高现役体育教师的对信息技术的运用能力和计算机操作水平，以适应新时代体育教学的发展要求。

3.2 提高学生的主体地位

信息时代的体育教学，要加强学生的主体地位。在日常的课程设置和教学活动中，充分考虑学生的兴趣爱好。针对学生的身心特点，开展符合学生成长规律的体育教学活动。在调动学生参与体育锻炼积极性、让学生获得身心发展和满足的同时，达到传授体育知识和运动技能的教学目的。

3.3 强化基本运动能力培养

体育教育的发展，要求各个学校在进行体育教学的过程当中淡化体育教学活动中的专业竞技技能的传授学习，更加注重学生一般运动能力的培养提高。在培养学生基本运动能力和日常运动意识的同时，帮助学生形成合理科学的运动习惯和运动知识体系，让学生形成科学锻炼、日常锻炼、终身锻炼的体育运动观。在体育教学的过程当中要淡化竞技、注重健身，在实现一般的身心发展基础上，传授体育知识和运动技能。

3.4 建立科学合理的教学评价体系

科技时代信息体育教育的效果需要一套科学规范的评价体系来合理评估。新时期的体育教学评估体系要结合考虑当前学生运动的特点，注重学生参与度评价、心理成长和基本运动能力考查，以更加全面的考核评价指标综合反映学生的运动能力提高和体育教学效果。

3.5 建立高素质体育教学队伍

体育教学人员的素质也是影响科技时代信息体育教学课程实施效果的重要因素。高素质的教学队伍，能够更好地实行先进教学思想和教学方法。面对日常教学中的问题，也能综合运用自身知识技能合理有效地解决，保证了体育教学活动的高质高效进行。

3.6 加大基础设施的投入力度

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，即使有过硬的计算机应用技术，没有相应的硬件设施为基础也是行不通的。因此学校领导需要重视对信息技术的认识，根据现有教学设备情况和开展信息技术教学的实际需求，加大资金投入，合理配置资源，为体育教学提供完善的硬件设施，满足现代体育教学需求，促进现代教育技术在体育教学中的应用和发展。

4 结语

只有在教学方式和教学理念上不断与时俱进，结合学生实际情况，从激发学生学习积极性出发，以达到培养学生多项综合能力发展的目的，实现素质教育，才能更好的为教学工作服务。科学信息技术时代下的体育教育方式的革新，不仅是教学方式和教学理念的创新，也是卓有成效的教学成果的体现，但任何的外在教学形式都只是辅助工具，只有在思想和理念上不断创新，根据信息时代下对人才的要求进行优化调整，才是真正优秀的教学模式。

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