计算机技术与高校体育教学的整合分析

2013-08-15徐苗

电子测试 2013年18期

徐苗

（西藏民族学院体育学院，陕西咸阳，712082）

0 引言

就目前而言，我国教育体系中对于高校的体育教学工作仍然存在着许多问题。而且，对于高校的体育课来说，它是一门基础性课程，在教学的过程中存在着非常大的抽象化概念。因此，对于加强我国高校的体育教学工作是目前教育体系中非常重视的任务。但是，目前我国对于体育教学的教育中存在的问题较多，比如目前的教学方法过于单一化，使学生对其产生厌倦，没有很好的兴趣来学习体育知识。而且我国的教学理念过于陈旧，跟不上时代的进步，总是以传统的思想观念来进行教学，致使学生完全丧失对体育学习兴趣，对于新时代的学生来说无法展现自身的创新能力。因此，过于僵硬化的模式教育制约着学生的发展。

但是，伴随着科学技术不断的发展，我国的计算机技术日益成熟，而且国家也将计算机技术开始向高校的体育教学中广泛应用。这样就可以展现出计算机前所未有的新魅力，而且也可以做到与时俱进的新动态，可以使学生对于抽象化的体育教学有更多的兴趣。那么，究竟该如何将计算机技术与高校的体育教学良好的整合在一起就成为了当今需要解决的问题，为此，本文将对计算机与高校体育事业的教学工作的整合来进行研究与探讨，希望对相关人士有所帮助。

1 计算机技术创设体育教学情境

随着我国信息技术的不断更新与进步，计算机技术已经成为人们每天的必需品。因为，它可以将抽象化的体育教学工作变得较为创新，激发学生的积极性。通过计算机技术为学生创设出的体育教学情境，很好的为学生提供了良好的体育学校环境，为他们培养出良好的体育兴趣以及创新精神，开发学生的大脑，为其更好的学习体育课程而得到更好的提升。

1.1 对问题情境的创设

计算机技术在创设问题情境问题上具有着非常灵活的手段，它可以有效的发挥自身的功能性及连贯性，在创建问题的情境时，有效的帮助学生快速的进入场景中的角色，这样更加有利于学生去思考与学习动作。通常，在我国高校的体育学习中，都是通过老师的演示动作来帮助学生们学习体育教学，然后学生进行临摹。但是，这对于学生来说，老师的动作可能过于连贯与快速，学生不能很好的对其进行学习，而且对于学生的观看角度不同，也对其学习体育知识有着制约作用。与此同时，我国体育教学中的教师众多，对于规范化的动作教师们不能面面俱到，经常会在示范性动作中出现不规范的现象，这些问题都是较为常见的问题，都制约着学生运动知觉的充分感知。

那么，针对以上问题，国家就可以通过使用计算机技术水平来对其进行改进。通常，只要是利用计算机技术对问题进行创设情境，就可以弥补在现实教学中的不足之处。主要的做法为：使用计算机视频对标准的示范性动作进行捕捉，并且录入到计算机系统库中。然后，通过对采集库的片段进行后期处理与语音讲解录制，最终使得其连贯性动作由复杂变得较为简单与缓慢。而且学生在观看过程中，遇到较为复杂的动作可以做到减速、暂停及回放的功能，对学生学习体育教学方面起到了辅助性的效果。

学生在学习体育教学中，难免会出现动作的不规范化。为此，可以通过计算机技术对学生常出现的错误动作进行采集，最后纳入到计算机系统中来，为学生创设出问题的情境，使学生及时的认识到自己的错误，知道各个动作直接的差异性。

对于教育部门来说，在运用计算机技术来创建问题情境的前，必须要深入的对教学大纲进行钻研工作，要将新、旧知识结合在一起，将优秀的知识点带入到教学过程中去创建情境。而且，要了解学生的学习动态，把握好学生的知识经验与技术水平，将学生怎样能更好的学习体育知识融入到计算机技术中来，然后对其动作进行分析。只要做到以上这些，就可以更好的帮助学生对体育技术的理解与掌握，促使学生在计算机技术所创设的情景中更好的学习体育知识。

1.2 对教学情境的创设

在教学过程中，计算机技术也能很好的对体育教学情境进行良好的创设。首先，对于教师来说，要通过对体育教学中的教学内容来进行整合工作，只有通过适当的改变教学组织的形式，才能更好的变通教学手段，才能充分的利用计算机技术来创建教学情境模式，才能更好的激发起学生对于体育教学的积极性。但是，体育教学的学习往往不同于其他学科，它更加的具有着抽象化思想，其多种动作的复杂性结合使学生一时摸不到头脑。因此，在教学情境中，要对学生较为难领会的要点进行很好的分析与创建情境。例如，作为教师，在教学中会遇到较为多的高难度动作，有些动作较为复杂，教师不能很好的体现给学生，有些动作难度过大，教师在演示中可能会出现危险。因此，教师就可以采用计算机技术水平，让高难度动作实现情景再现，这样学生就可以更好的对其进行动作分析，更加的清晰的认识到一系列动作的具体位置，从而更好的激发学生的抽象化思维方式，提高他们的思维空间，有助于帮助学生更好的进行观察、分析与判断每一个动作。

通过计算机对教学情境的创设工作，可以有效的提高学生对于体育教育的学习兴趣，从而使得学生较快的产生积极的体验情绪，而且可以调动学生的积极性与热情性。不仅仅如此，计算机所创立出的教学情境，有效的提高了学生的分析能力和应变能力。相关部门在进行创建教学情境时，要根据学生的情况与教材的难易程度来进行编排，这样可以有效的利用计算机技术，使得学生在较为舒适、愉快的教学环境与心理环境中产生积极的学生情绪，能够更好的去体验体育学习所带给他们的快乐。

1.3 对人文环境的创设

随着计算机的普遍化应用，学生们对于计算机所带给日常生活中的种种景象产生了浓厚的兴趣。教师不妨在教学中改变传统的教学方式，通过采用多媒体的方式来展现更多的体育知识内容，让学生产生浓厚的兴趣爱好，不会因为教师枯燥的讲解而产生疲乏感。对于计算机技术在体育教学中所创设的人文环境，更加有效的帮助学生共同合作学习。

在进行多媒体的学习中，教师可以与学生一同探讨相关体育知识，遇到多媒体中较为复杂的动作时，对其进行暂停、缓慢等方式来进行细致的讲解。通过对照目标的寻找不足，可以促使学生自身能够在现场中获得更为广泛的改进意见，而且可以做到及时、有效的传授给老师，老师对多媒体中错误的问题来进行讲解与分析，并且总结此种错误动作出现的原因，提醒学生避免出现此类问题。

通过对多媒体的组合型教学工作，可以很好的使抽象化动作进行详细化的讲解，并且将较为复杂的动作以及示范不到位的动作结构进行分开化讲解。教师可以做到随时打开身边的录像及视频等多媒体播放软件，通过简单的操作便可以巧妙的突破在教学中的难点问题。此种方式可控能力较强，更加方便于师生之间的沟通。在学生与老师的沟通中，主动权要放在学生手里，要通过学生之间的相互协作来各自的改善自身缺点，更好的学习别人的优点。这样也可以促进团队协助工作，使其互相帮助，更好的处理人际关系，为营造良好的学习氛围作下铺垫。

1.4 对快乐情境的创设

对于体育教育来说，通常是通过以身体的活动作为教学的基本形式，提倡以教师作为主导因素，学生作为整个学习过程中的主体，这样可以使得学生在教师的知道下更好的学习体育知识。在此过程中，通过计算机技术可以有效的调节课堂氛围，使教学氛围更加具有活泼性，使学生能够更好的积极主动、愉快的去获取知识。因为，计算机技术中的模拟游戏特点很好的展现了参与动作的强烈快感与实践欲望，使学生能够在良好而愉快的心境下来参与到教学中，对学生的思维敏捷度有着良好的激发作用，并且提高了学生反应能力以及理解度，促使学生在体育教学中更加的身心愉悦。

2 计算机技术创设体育创新精神

2.1 计算机对技术动作进行模拟

对于体育教学来说，其技术动作是教学中的基础，对于每一个动作的掌握工作都是需要教学悉心教育的。为此，在使用多媒体计算机技术时，要将学生的整体动作录入微机之后，进行准确的分析学生的轨迹以及身体的各个部分的规范性，要对其各个关节点的移动来进行参数化操作，这样才能对运动技术的动作产生相对的改变工作，最终帮助学生更好的改进动作中的不足之处。因此，对于计算机技术中的多媒体组合方式，有效的解决了传统教学中较为难以解决的问题。

2.2 计算机对体育教学培养战术意识

在我国传统的体育教学中，很难做到实战演练这一环节。但是，通过计算机技术对于体育教学中的应用就可以有效的培养出学生的战术意识。在进行测试时，学生可以在相同的战术情境中接受集体的训练测试，通过整体的交流方式来输出受控的战术情形，最终增加学生的临场应变能力，提高学生在体育运动中的战术能力。

2.3 计算机技术实现创新立意

由于，传统的体育教学中，内容过于单一化，枯燥的学习理念无法激发出学生的创造能力以及积极性。因此，在使用计算机技术时，可以将每个动作进行自由化的分解、整合以及创新工作。通过在计算机上的控制参数形式，最终使得每个动作都得以具有连贯性，并且制作成软件。这样，可以结合学生的综合性特点来进行教学体制上的创新工作，最终在体育教学中取得良好的教学效果。