小学语文教学中运用“愉悦教学法”的思考

俞 婷

（高邮市第一小学，江苏 高邮 225600）

语文是小学教学的基本科目，小学语文是基础，小学语文的教学质量直接关系学生今后的成长。随着教育理念的不断革新，人们对小学语文教学质量的要求越来越高。在人们对小学语文教学的重视程度越来越高的背景下，加强小学语文教学方法的研究显得非常有必要。愉悦教学法是一种科学的教学方法，运用愉悦教学法能够提高教学的有效性。

愉悦教学法是一种先进的教育理念，愉悦教学法是情感教育与素质教育的结合。愉悦教学法的主要目的是让学生在愉快学习中不断提高自身的学习能力。运用愉悦教学法不仅有助于提高学生的学习成绩，还有助于提高学生的综合素质。在小学语文教学中应用愉悦教学法是语文教师的必然选择。

一、愉悦教学法

愉悦教学法主要是指在课堂教学中，教师通过各种手段调动学生学习的积极性从而实现有效教学的方法。愉悦教学法与其他教学方法不同，愉悦教学法不仅强调课堂教学，还带有愉悦教学的性质。

愉悦教学法与其他教学方法是不同的。愉悦教学法有其自身特点。我们通过对愉悦教学法进行研究，发现愉悦教学法具有以下四个特点：一是一致性。所谓一致性主要是指在教学内容上，相同年级学生所学习的内容是一致的，不存在明显差异。二是注重激发学生的学习动力。愉悦教学法非常注重激发学生的学习能力。在教学过程中愉悦教学法主张通过各种手段吸引学生的注意力，充分激发学生的内在动力，发挥学生的主体作用。三是愉悦教学法的对象是学生全体。与其他教学法不同，愉悦教学法的对象是学生全体，而不是单个学生，这是与其他教学方法的一个显著区别。四是愉悦教学法的目的是实现有效教学。有效教学是愉悦教学法的一个根本目的，教学效率不高的愉悦教学法是不成功的，至少是需要重新进行评估的。在教学过程中教师要把有效教学放在首位，同时要注重愉悦教学，通过多种手段让学生在愉快的学习中提高自身语文成绩。加强愉悦教学法的应用，了解愉悦教学法的特点是关键，在今后的教学过程中必须加强对愉悦教学法特点的研究。

二、愉悦教学是实现小学语文有效教学的关键

愉悦教学本身的目的是实现有效教学。加强愉悦教学在小学语文教学中的应用是实现有效教学、提高学生综合素质的关键。在小学语文教学过程中应用愉悦教学法，能起到三方面的作用：一是能够为学生提供一个愉悦的环境。愉悦教学的一个重要特点就是通过营造和谐、愉快的课堂氛围进行有效教学。采用这种方法有可能为学生营造适宜的环境。二是有助于培养学生的创新精神。与传统的填鸭式教学方法不同，愉悦教学法尊重学生的主体地位，它是通过培养学生主体的学习精神进行教学的。因此在教学过程中可以有效培养学生的创新精神。在教学过程中应用有助于培养学生的创新精神，有助于学生德智体全面发展。三是有助于陶冶学生情操。愉悦教学法是情感教学与课堂教学的结合，愉悦教学法的应用不仅能够提高学生的综合素质，还能够陶冶学生情操，培养健全的人格。在教学过程中，教学人员通过愉悦教学法培养学生的健全人格。在教学过程中我们应该高度重视这个问题。小学时期正是学生生理心理发展时期，在小学阶段受到的教育会影响学生的一生，在今后的教学过程中我们不仅要重视学生语文成绩的提高，还要注重学生的人格精神的培养。人格精神的培养在很大程度上依赖于愉悦教学法。

三、小学语文教学中应用愉悦教学法的措施

在小学语文教学中要想应用愉悦教学法，我们认为必须从营造课堂氛围、变革教学方法、丰富教学形式等角度进行考虑。总的来说要想加强愉悦教学法在小学语文教学中的应用需要做到以下几点：一是要实现情景教学，创设愉悦环境；二是要激发学生兴趣，调动学生学习积极性；三是要不断创新教学方法，实现有效教学。以下详细分析这三个措施。

（一）实现情景教学，创造愉悦环境。情景教学是愉悦教学的应有之义。愉悦教学能否起作用在很大程度上取决于情景教学的目的。所谓情景教学主要是指通过创设愉快情境实现有效教学的一种教学方法。在愉悦教学中的情景教学主要是用来活跃课堂气氛，让学生心情愉快。加强情景教学，需要做到以下几点。

1.师生地位平等。愉悦教学的主要目的是提高学生的综合能力。学生综合能力的提高关键在于师生地位平等。在愉悦教学中必须保证师生地位的平等。学生在课堂教学过程中要发扬民主，要真正重视学生的主体地位，真正把学生的语文学习与情感教育结合起来。在课堂教学过程中教师必须主动同学生沟通，与学生保持良好关系。只有与学生保持良好关系，才能真正实现师生地位的平等。语文教师在教学过程中应该积极鼓励学生进行讨论。在讨论过程中教师要积极地参与其中，只有这样才能真正实现有效教学。

2.树立良好的风气。树立良好风气是提高学生学习成绩的有效手段。班级风气对小学生有很大影响。歪风邪气会影响教学质量，最终降低学生的学习成绩。歪风邪气下学生的心理状态会出现变化，小学语文教学就会存在定位偏差的问题。为了创设愉悦情境就必须保证学生有健康的心态，而要有健康的心态就必须树立良好的风气。在教学过程中教师必须通过树立典型、弘扬正气等手段创设愉悦情境。

3.教师必须带着真情实感教学。在教学过程中能否创设愉悦情境关键在于教师是否是带着真情实感进行教学的。情景教学的本质就是真情实感。只有带着真情实感进行教学，教师才有可能真正散发魅力，学生才会用心学。

（二）激发学生兴趣，调动学生学习积极性。兴趣是最好的老师，在教学过程中必须学会激发学生兴趣，从而调动学生积极性。只有真正激发学生兴趣才能实现有效教学。语文教师要想激发学生兴趣可以通过以下三种方式进行：一是通过小学语文课本本身的魅力激发学生兴趣。例如在讲解小学语文一年级上册《人有两个宝》的时候，就可以通过领会课文中形象的语句激发学生的兴趣。《人有两个宝》这篇课文的语言十分生动形象，教师在教学过程中可以运用一些特定的手势激发学生兴趣；二是通过教学道具激发学生兴趣。例如在讲解小学语文一年级下册《乌鸦喝水》时，就可以找一个瓶子和一些石子，通过往瓶子里装石头使瓶中的水溢出来。通过这种方法有效激发学生学习兴趣；三是通过表演激发学生兴趣。在小学语文教学过程中教师可以通过唱歌、表演等形式增强课堂吸引力，从而实现有效教学。例如在讲解《春晓》时，教师可以通过鼓励学生有感情地朗读，激发学生兴趣。在小学语文教学中应用愉悦教学法的关键在于调动学生积极性。只有在充分调动学生的积极性的前提下才能实现有效教学。

（三）不断创新教学方法，实现有效教学。小学语文的教学方法是多种多样的，在教学过程中教师必须不断创新教学方法，通过创新教学方法实现有效教学。在教学过程中教师可以通过快乐游戏法进行教学。小学生在课堂上很难集中精力听课，教师可以采用快游戏法进行教学。例如在讲解成语时，教师可以通过成语接龙等智力游戏进行教学，这样既可以有效激发学生兴趣，又可以锻炼学生的心智，从而提高学生的语文能力。除了游戏教学法外，教师还可以运用竞赛的方式进行教学。例如在讲解春联的时候，教师就可以鼓励学生在春节期间收集春联，通过这种方式让学生充分领略我国历史悠久的春节文化，在这一过程中，有效提高学生对对联的能力。

小学语文教学是未来素质教育的重点，在未来的教学过程中应用愉悦教学法是教师的必然选择。在人们对愉悦教学法的了解不断深入的背景下，加强愉悦教学法的应用具有重要意义。本文详细分析了愉悦教学法的含义，以及小学语文教学中愉悦教学法应用的三个措施。在今后的教学过程中要想提高学生的综合素质就必须按照上文提到的三个措施来做，努力创设愉悦情境，引导学生不断提高自身成绩和素质。

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