新时期高职生节俭意识养成之思考

李晓婷

（山西电力职业技术学院，山西 太原 030021）

节俭是中华民族优秀的道德传统,也是中国共产党人的光荣传统，但随着社会主义市场经济的发展，国人的勤俭节约意识却越来越淡漠。十八大报告强调要坚持艰苦奋斗、勤俭节约，作为当代高职生，其节俭意识的养成显得更为重要。笔者就高职生节俭意识缺失的原因与表现作出分析，有针对性地提出高职生加强节俭意识的教育途径。

一、高职生节俭意识缺失的表现及原因分析

（一）高职生节俭意识缺失的表现

随着我国改革开放的程度越来越深，我国的现代化水平也越来越高，生活条件有了质的提高，高职生的生活理念也逐渐地发生了巨大的变化。

1.在消费理念方面。部分高职生不能做到理性消费，有的甚至畸形消费、超前消费。具体表现在:购买衣服、生活用品时追求品牌，非名牌不买；频繁地更换电脑和手机等电子产品；在生日或节假日时宴请同学，互相攀比、挥霍浪费等。

2.在日常生活方面。浪费现象比比皆是。具体表现为:没有好的生活习惯，从而造成用水浪费、用电浪费、食物浪费、纸张浪费、一次性物品浪费，更有部分高职生任水龙头24小时肆意流淌，在寝室教室随处可见长明灯而视而不见等严重浪费现象。

3.在学习方面。不能够把握来之不易的学习机会，上课神游、睡觉、看闲书、玩手机，老师讲的内容知之甚少或是知其然不知其所以然；下课上网、聊天、逛街、交朋友，图书馆、自习室鲜少光顾。考试本着“六十分万岁，多一分浪费”的理念，得过且过，随意应付。以上种种不仅是对高职生自己的青春时光的浪费，也是对教育资源的浪费，更是对父母一片心血的严重辜负与浪费。

（二）高职生节俭意识缺失之原因分析

1.家庭原因

当代高职生基本上都是“90后”，独生子女居多，物质生活条件相对较好，加之家长的“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的理念使得高职生成长经历顺风顺水，从来没有缺吃断喝，缺乏苦日子的生活体验，没有生活危机感。在家庭教育方面，部分家长对节俭教育重视程度不够，对孩子的不理性消费行为没有很好地加以制止和引导、教育，言传身教做得也不到位，导致了高职生节俭意识的进一步淡漠与缺失。

2.学校原因

虽然我国一直提倡学校要走向素质教育，但中国式教育一直没有能够跨出应试教育的圈子，在各级各类学校中普遍受到重视的都是语数外、数理化等考试重点科目，涵盖学生节俭意识培养的德育教育一直未能受到真正的重视，最后德育教育沦为“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的科目。而在为数不多的德育教育中，由于其内容的枯燥、教学方式方法的单一古板，也使德育教育流于形式。作为德育教育的主体，高职生自身也受实用主义的影响没有给予德育教育一定的重视，使节俭意识的培育养成收效甚微。

3.社会原因

改革开放30多年来，经济有了巨大的发展，物质生活水平有了显著的提高，文化生活也相应丰富起来。但正由于改革开放，国人的思想也受到了来自西方的影响，不可避免地使社会出现了贪图享乐、崇尚金钱、攀比消费、奢侈浪费等不良风气，许多传统美德逐渐淡化，其中也包括勤俭节约意识。部分国人进入了生活富裕、精神空虚、道德滑坡的状态，在他们眼中，奢侈是面子，浪费是阔气，节俭是吝啬，以上现象也给世界观、人生观、价值观还未完善且缺乏一定是非判断力的高职生以不良的引导，给高职生节俭意识的养成设置了障碍、增加了难度。

二、多管齐下，加强高职生节俭意识的养成

（一）突出思政课教育主渠道作用，加强高职生节俭意识的养成

1.用社会主义核心价值体系的构建引导高职生。社会主义核心价值体系中有四个方面的内容，其中一条就是社会主义荣辱观，而胡锦涛同志提出的“八荣八耻”又是社会主义荣辱观的体现和重要组成部分，其中的“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”明确地提出社会要以节俭为真善美。思政课教师要用社会主义核心价值体系的教育来加强对高职生的节俭教育，用“八荣八耻”让高职生知荣辱、明事理，从而引导高职生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成节俭的自觉意识。

2.用可持续发展理念教育高职生。可持续发展最早于1972年提出，指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。从资源角度来讲，我国是一个人均资源极度匮乏的国家，部分高职生不了解我国资源的现状，不知道浪费会造成不可逆转的严重后果，在有意无意中浪费了水、电、木材、粮食等各种资源，有的甚至是不可再生资源。思政课的作用，就是让高职生明白我国的资源现状，明白只有走可持续发展的道路才能可持续发展，明白自己浪费和奢侈的背后是“吃子孙饭、断子孙粮”的不可持续，从而引导高职生树立可持续发展的理念，使节俭转化为高职生的一种自觉意识。

3.加强感恩教育，增强高职生节俭的自觉性。《悯农》是每一位高职生都熟悉的一首诗，其中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句耳熟能详，但仍有部分高职生不能体会劳动者的辛劳，不能对别人的劳动成果怀有一种感恩之情、珍惜之情。感恩是每一位高职生都应具有的基本道德素质，思政课应发挥主渠道作用，让高职生明白对大自然的馈赠、对父母的养育、对老师的教诲、对他人的劳动成果、对别人的帮助怀有感恩之心，那么高职生就不会轻易地做出浪费自己的时光、浪费老师的苦心、浪费资源等行为，从而在奢侈浪费面前自觉地践行节俭。

（二）加强宣传力度，积极营造节俭的校园文化环境

学院要增强节俭的宣传力度，通过主题班会、辩论会、演讲会、讨论会等手段宣讲节俭的重要性与价值，帮助高职生树立“艰苦节俭光荣，奢侈浪费可耻”的观念。此外，在高职生群体中寻找节俭标兵，树立节俭典型，表彰节俭先进。同时，还要把校报、广播、展板、标语等作用发挥到位，传播节俭正能量，抨击奢费坏风气——高职生群体中广泛存在的贪图享乐、崇尚金钱、攀比消费、奢侈浪费等。加强对个别高职生的消费心理及消费行为的正确引导，把节俭意识深入人心，节俭行动渗透到高职生生活、学习的方方面面。节俭的校园文化环境，让高职生时时处处置于节俭的氛围，自觉养成节俭意识。

（三）规范高职生行为，力争节俭要做到知行合一

目前来看，大部分高职生节俭意识与节俭行为不能有效统一，做不到真正的知行合一。虽然很多高职生在思想上已经认识到节俭的重要性，但在日常生活细节中总是不能自觉有效地避免浪费或通过自己的实际努力来减少浪费的产生，让“节俭”流于形式。因此，高职生一定要树立“勿以俭小而不为，勿以奢小而为之”的观念，节俭行动要从点滴做起，积少成多，从自身做起，坚持不懈，节俭必定会成为高职生一种自觉的、文明的、科学的生活方式，成为当代中国的新风尚。

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