创建书香校园特色教育的实践

邹友虎

（青田县温溪镇第二小学，浙江 青田 323903）

〔作者信息〕邹友虎，男，中学高级，校长。

1 完善读书体系，营造书香氛围

养成读书习惯对一个人的发展产生终身影响，因此，建立机制，形成体系，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。我们的具体做法是：

1.1 净化校园环境，烘托书香氛围

在校园的适当位置布置校园文化墙、艺术廊，大力渲染“祖国在我心中，为中华振兴而读书”。建立文化墙，介绍优秀文章和经典段落供学生阅读赏析，推出学生的优秀习作、获奖的书画作品，展示他们的才艺。班级建立才艺展示墙、获奖荣誉墙、图书角和学习园地。让每一面墙壁都说话，让每一个角落都育人，处处给学生以学习的机会、展示的平台和美的享受。

这些校园软环境的创设，折射出书香的气息、宜人的环境、求知的氛围，展示了学校品位，也激励了学生读书、学习、求知、奋进。

1.2 建立两支队伍，促进读书活动

①建立指导教师队伍

我们学校建立一支比较得力的指导教师队伍，他们负责实施学校制定的读书工作计划，组织本班学生制定读书方案，开展读书活动。

②建立读书活动骨干队伍

我校成立了“雏鹰文学社”，有60多名学生参加。文学社制订读书活动的工作计划，定期开展活动。同时，我们还把学生发表的作品装订成册，作为学员间的交流教材。

1.3 制定读书制度，纳入课程管理

①实行“三读”制度，让学生有时间读书

我校书香校园建设的宗旨是为了引导学生多读书，读好书。要多读书，关键是有规定的时间让学生去读书，为了解决这个问题，我们决定结合我校学生的客观实际，实行“三读”制度。“三读”就是引导孩子在晨间、午间、晚间活动时间里进行读书。“早读”、“午读”时间为学生到校后到上课前半小时的这段时间里，规定为“自主读书课”，老师加以适当的指导。学生在“自主读书”时间里自由选择自己喜欢的课外书，“晚间”读书时间主要由家长或学生自己安排去读书。尽情地采用自己喜欢的读书形式阅读，汲取书本里的知识。

②设立阅读指导课，让学生学会读书

阅读需要正确的科学的方法，这样才能事半功倍，才能有利于学生课外知识的汲取。因此，我们在学校校本课程里设置一节阅读指导课，给学生在课外阅读方面给予一定方法上的指导。具体做法一是每周二的下午第三节为校本读书课，要求每个班级制定学期班级读书计划，并结合本班实际进行一些古诗词赏读或学生一些喜闻乐见的读书活动。着重指导学生的阅读方法、引导学生养成良好的阅读习惯等。二是实施分级阅读，分类指导。低年级的小同学，识字不多，阅读能力差，必须在教师的指导下统一阅读，才能收到阅读的效果。

2 搭建读书平台，培养阅读情趣

书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育。具体做法如下：

2.1 举办校园读书节

每学年学校都要隆重举行为期一周的读书节活动，把鼓励少年儿童读书作为一项重要内容，有读书节目汇演、图书交易活动，演讲比赛、美文诵读活动，书香班级、书香家庭、读书小明星评比活动等。由于活动形式多样，参与的老师、学生、家长较多，对学生形成良好的阅读习惯起到了重要的作用。

2.2 举行每学期一次的“阅读小明星”评比活动获得“阅读小明星”荣誉称号的学生，在学校橱窗里贴上照片，进行事迹介绍，并给予奖励，同时这些“书香小明星”可以不需要通过班级自己直接到图书室借书。此举进一步激发学生读书的热情。

2.3 “书香班级”评比活动 我们通过每月一次的书香班级评比活动，把班集体读书与个人读书结合起来，加强了对班级读书的管理。

2.4 开展丰富多彩的读书竞赛活动 爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”因此我们开展了丰富多彩的读书竞赛活动，如美文诵读、手抄报、征文比赛等，旨在把“读书”和“竞赛活动”紧密结合起来，竞赛活动的趣味性越强，读书就越有吸引力。近几年来，我校举办各类竞赛活动30余次。

2.5 开展经典诵读活动 学校在“书香校园”的创建活动中开辟了“经典诵读”板块，选择了唐诗宋词，《三字经》、《弟子规》、《千字文》及《中华成语千字文》作为诵读的主要内容。针对不同年级和学生接受能力强弱等特点，分别要求，分别达标。主要通过平时的语文课、阅读课和课外阅读活动，不断强化训练，从小培养学生知晓民族文化的情结，做弘扬民族文化的实践者。

2.6 组织读书交流活动

在每周一升旗仪式结束后，让一至二名学生上台交流读书心得，为他们搭建起展示读书、写作的平台，值周干部进行恰当的点评。同时将优秀作品抄录后在学校橱窗中集中展示，由鼓励读变成了激励写。鼓励学生写文章，经语文老师修改后在网上发表，并将各类优秀习作汇编成“写作之星”作品集。

3 组织教师读书，领航学生阅读

教师专业化发展是新课改的重要内容，其中教师的读书学习是教师专业成长的关键。因此，我们就开展以推进教师读书活动为目标的教师读书工程。

3.1 制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书目书香校园的建设，学生要多读书，读好书，教师更要爱读书，做学生阅读的榜样。我校为此成立了青年教师读书学习中心。校长室负责安排教师阅读和考核。组织骨干教师围绕专业素养、学科知识、师德修养等方面为青年教师推荐书目，并由学校购买，供老师借阅。

3.2 自由阅读与定时阅读相结合，组织教师阅读为了将青年教师的读书活动引向深入，我校采用自学和集体学相结合的方式。自学就是教师根据学校推荐书目，从图书室借阅图书自己阅读。集体学就是学校安排每周一下午四点半至六点为集体阅读时间，所有青年教师集中阅读。

3.3 专题研讨，定期交流 校长室对全学期的读书专题排出计划，每周都有专人负责，提前一周公布阅读研讨的主题。这些活动的开展，促进了教师读书活动的深入开展，开阔了教师的知识视野。

3.4 通过多种途径建立起教师书架 一是学校每年统一为教师购书，学校为每个办公室订阅教育教学书刊和文学杂志。二是由教师自主选择适合自己阅读的报刊杂志或教育教学类书籍，学校给予经济补助。三是学校图书室的大门随时为教师所开。

3.5开展“书香校园风采教师”评选活动 学校开展以教师教学技能比赛月活动为载体的“书香校园风采教师”评比活动。评比内容分教育教学理论测试、教学基本功比赛（语文教师现场写下诗文、数学教师解题）、现场备课、硬笔书法等几方面。不但促进了教师读书的积极性，还提高了教师业务水平。

4 开展亲子共读，构建书香家庭

为了扩大校园读书活动的影响，我们鼓励家长参与阅读。我们以家长委员会为纽带，通过召开家长会、制作家校联系册、组织家长读书论坛等方式，加大对“书香”文化的推介力度，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。

4.1 给家长寄发《“亲子共读”倡议书》 主要内容：如请爸爸妈妈每天晚上坚持和孩子一起分享20分钟的阅读好时光，请爸爸妈妈监督我们的读书情况，也请允许我们监督爸爸妈妈的读书情况。要求家长将每周周日一小时的利用时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，共同提高，营造家庭读书氛围。

4.2 组织班级亲子读书交流会 各班组织5—8个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。

4.3 开展书香家庭评比活动 书香家庭评比是我校书香校园建设的拓展，是扬社会之正气、养家庭之雅气、提升孩子之精神品位的重要举措。为了让阅读成为其乐融融的家庭场景，让阅读陪伴孩子的小学生活，我校每学年都会开展“书香家庭”的评比活动。从家庭读书的氛围、家庭藏书量、家庭读书活动的开展、家庭读书的成果等方面评出“书香家庭”若干名，并在升旗仪式上举行颁奖。

〔1〕张荣伟.“新教育实验”的基本理论与实践探索——《新教育理论的实践及推广研究》结题报告〔J〕.校长阅刊，2006（4）

〔2〕朱永新.让阅读成为我们的生活方式〔J〕.小学语文教师，2006（7-8）

〔3〕岳乃红，王永.亲近母语书香校园〔J〕.小学语文教学论坛，2005（1）

〔4〕陈建锋.行走书香世界 塑造智慧人生〔J〕.丽水教育，2005（6）

〔5〕〔6〕苏霍姆林斯基.给教师的建议〔M〕.北京：教育科学出版社，2005.1