浅议新课程理念下高中英语互动教学模式

2013-08-15江苏省盐城市时杨中学杨波

中学生英语 2013年20期

关键词：互动式英语课堂新课程

江苏省盐城市时杨中学杨波

1.英语课堂师生互动的内涵及其特征

与传统意义上的师生活动相比，新课程理念下的师生互动有如下几个特征：

1.1 学生主体性

在师生互动的英语课堂上，学生成为真正的主人，能够在教师的指引下发挥自己的自主性、能动性和创造性，在师生互动中获取知识，完成学习任务。

1.2 师生全面参与性

师生互动包括教师与学生、学生与学生之间的合作、探究。学生积极主动地参与课堂教学是师生互动得以真正开展的保证，只有让学生多与教师、同学交流，积极参与到课堂教学中，才能激发学生的学习兴趣、主动学习，改变被动的学习状况。

1.3 师生关系民主、和谐性

美国人本主义心理学家、教育家罗杰斯认为，真诚理解和信任的师生关系以及和谐安全的课堂氛围是教学成功的关键。英语师生互动课堂是一个师生、生生之间不断交往、积极互动、发扬民主、气氛宽松、和谐的课堂。

2.英语互动课堂教学模式的意义

2.1 有利于形成积极的课堂教学文化，建立健康、融洽的师生、生生关系

在互动式英语课堂里，师生、生生为伙伴式关系。师生、生生相互关爱与尊重，大家处于平等的地位。作为学生学习的指导者与促进者，教师在向学生教授英语的同时，也相信学生中蕴藏着巨大的潜力，他们能主动参与教学；学生在尊重教师的知识与劳动的同时，敢于向教师提出不同的意见。

2.2 能促进教师发挥创造性与学生主动发展

随着教师与学生互动的发展，学生在互动中发挥的主动性，使他们不再消极被动地接受知识，也不再放任自流，而能在教师的指导与同学的帮助下得到提高。互动课堂中，教师创造性的发挥与学生自主发展的结合，使当代英语教学课堂具有无限的生命力。

2.3 能有效地提高学生综合运用英语的能力

互动教学模式强调在实际或有意义的情境中掌握语言知识、技能与语言的社会功能，有利于培养学生的语言表达能力；师生互动与生生互动强调积极参与，学生在课堂里使用英语表达意义的频率得到提高；即使在听力与阅读教学中，采用师生互动与生生互动的形式，可以合理、有效地与语言材料形成互动，即文本（text）与读者（reader）或听者（listener）间的互动。可见，教师与学生的互动实际上课运用于听、说、读、写等各种英语技能课，培养学生综合运用英语的能力。

3.英语互动课堂教学模式的实施策略

第一步，以情激趣，启动互动；第二步，合作体验，开展互动；第三步，分享成果，深化互动；第四步，激励评价，巩固互动。

4.互动式课堂教学应注意的问

4.1 以实现教学目标为宗旨，以当代外语教学观为指导

师生互动和生生互动都不是英语课堂教学的目的，而是达到教学目标所采取的手段。因此，实施时必须以实现目标为宗旨。

4.2 情感教育贯穿始终

从心理语言学、应用语言学的角度来看，师生互动对学生来说是一个语言学习的心理过程，对学生进行动机、态度、兴趣和自信心等方面的情感教育必不可少，否则难以实现认知目标。

4.3 面向全体学生

英语教师在互动课堂中应面向全班而不是少数学生开展互动。有的学生在互动中十分活跃，他们成绩好，反应快，善于表达自己的观点，往往容易获得更多参与课堂互动的机会。老师不能只顾及这些学生，而减少一些性格内向、不善表达、学习比较困难的学生介入互动的机会，否则就会造成两极分化。

4.4 把握好互动内容的难易程度和时间的分配，因材施教

教师在备课时，应充分考虑学生情况，做到因材施教。对优生在互动内容上要适当增加难度，启迪他们独立思考，探究发现。对后进生则应倍加关注，降低要求，给他们适合的台阶，让他们体验成功的喜悦，从而树立自信心。时间安排上要适当，既要照顾思维活跃的学生，也要拿出一定的时间让反应慢的、腼腆的学生进行互动训练，使其逐步适应互动教学。