新时期大学生思想变化对高校思政教育的冲击研究

2013-08-15李春燕

中国校外教育 2013年7期

关键词：思政人员政治

◆李春燕

(东北石油大学机械科学与工程学院)

新时期大学生思想变化对高校思政教育的冲击研究

◆李春燕

(东北石油大学机械科学与工程学院)

一、新时期大学生的思想政治变化

笔者在工作中做了1000份的问卷调查，直观的显示出了新时期大学生的思想政治变化，主要有一下几点:

(一)道德观念滑坡，部分学生思想政治素质不高。对您认为“当代大学生思想政治素质如何”的回答，有68.6%的学生回答“一般”，5.7%的学生回答“较差”，仅有22.9%的学生回答“较高”。认为当代大学生学习很刻苦的仅占5.7%。国家助学贷款的还贷率低，偷盗现象时有发生，毕业生求职过程中求职材料作假司空见惯，考试作弊、投机取巧成风，等等。

(二)自私自利，个人主义倾向比较严重。对“您学习动力的来源”的回答，有51.6%的学生回答是为谋求自己美好的生活。对回答“一个人的价值主要取决于什么”时，17.8%的学生选择生活的是否舒适、潇洒，8.6%的学生选择社会名望的高低，5.7%的学生选择金钱的多少，2%的学生选择权力的大小。

(三)政治观、价值观带有明显的功利性、实用性。对“您申请加入中国共产党的动机”的回答，有46.6%的学生认为有利于就业和个人发展前途。对“您认为在集体利益和个人利益发生冲突时，怎么办”的回答，10.1%的学生选择个人利益优先考虑。说明新时期的大学生不再是过去响应党的号召，哪里需要到哪里去的“乖”学生，他们无论是政治观点、还是价值选择都呈现出多元化，而且存在着明显的实用性、功利性取向。

(四)思想困惑多，心理矛盾多，导致部分学生产生心理疾病。据2012年国家卫生部召开的青少年心理健康问题座谈会上透露的消息，目前全国有3000万青少年存在有不同程度的心理问题，其中大学生中16%到25.4%有心理障碍，以焦虑不安、强迫症、神经衰弱等症状为主，因心理问题不能正常学习和生活而休学或退学的学生人数呈逐年上升之势。

二、高校思政教育工作的不足

(一)思想观念与人力资源方面

由于高校工作的稳定性，使得部分思政工作人员有充分的“安全感”，造成疏于学习、思想观念更新慢、管理要求低等现象。而且部分教师、辅导员等实际工作能力不强、部分思政工作人员没有取得必要的学历、甚至对大学生思想政治教育的重要性没有充分的认识，造成思政工作往往不被重视，或者没有充分的优秀人员来实现。

(二)知识技能不足

思政工作的实现有相当一部分依赖于知识技能，但实践中许多教师、辅导员甚至领导知识技能未满足需求，如有的人员没有掌握心理知识、社会思想状况、在工作中因袭了过多的陈旧方法等，甚至部分人员家长作风严重，以“命令”的方式管理学生。更重要的是许多高校中，由于没有充分的人员管理措施而导致出现纰漏。另外，随着社会思想的复杂化，高校大学生思政工作受到了诸多挑战，因此，思政工作绩效及规范化在高校工作中起着越来越关键的作用，相关人员管理松懈的问题更是要解决的首要问题。

(三)制度方面

制度是最好的措施，只有制度规范化才能保证整体的规范化。目前高校思政工作中，最缺失的制度为绩效考评制度，由此造成了工作人员积极性不高，思政工作无所作为而无人过问的局面。

三、高校思想政治教育的完善策略

(一)思想观念方面

增强责任意识，由于高校思政工作难以用具体的标准来评估，造成无从监督的状态，目前监督的作用与规范化的必要性尚未受到高校领导足够的关注和重视。因此，笔者认为思政工作人员特别是领导层，要充分了解到责任的重要性，以此来强化对思政工作的监督与规范化重视。

(二)思想文化知识的提高方面

因为大学生的思想状况与社会紧密相连，所以思政工作人员要拿出足够的时间区观测、了解社会，探求现实思想状况。笔者观察实践发现，各高校完全可以将各个教师的忙闲时间统筹优化，比如假期进行社会观察，同时根据岗位、工种的区别有的放矢的选择教育内容与实操活动。

(三)学生管理方面

1.将抽象教育拿到具体的学生思想政治教育中，是最容易出现问题的地方，因此，增强与学生的交流沟通就非常重要了。当高校教师进行思政教育时，通过沟通手段强化学生的参与意识，对思政教育具有第一位的促进效果。由此可见，要实高校思政教育的与时俱进及其有效性，首先是要思政工作人员的工作能力尤其是沟通能力，同时完善对他们工作的监督。至于怎么才能达到有效的监督，各高校往往都有各种上墙的规章条例，但实际上未发挥足够的作用。只有将制度的设置建立在务实的基础上，才能够对思政教育中出现的情况提供切实有效的处理办法。

2.使各环节的人员的能够协调配合，摈弃以往各部门独立工作的传统方式。如辅导员可以与授课教师配合，共同进行思政教育，将教育融入专业，将会起到更好的效果。

(四)工作绩效奖惩方面

“无利不起早”是定规，为了提高思政教育水平，就要将工作情况与人员绩效相挂钩，列出明确的奖惩标准。对思政工作中表现突出的人员，想要使他们保持、提高，就要给这些人员相应的物质奖励与精神鼓励，也条件的高校也可把该项内容列入升职、评优的项目:对那些在思政工作中造成影响甚至不作为的人员要及时批评甚至惩处。