打造高效的小学语文教学课堂

◆刘玉臻 薛洪丽

(青州云门山街道孟家小学)

一、前言

每在上完一节课后，我们都要习惯性地问问自己“这节课，我给学生教会了些什么?”再问问学生“这节课，你们学会了什么?”这绝不是简单的一个走过场，而是实实在在地对于课堂教学的一个反思和总结。其实，高效语文教学被注入什么新鲜的元素和精神，有一点是永远不变的，那就是——语文课堂教学应该是高效务实的。那什么是高效务实呢?较之花哨，课堂教学应该更实在一些，要尽量做到在有限的时间里让学生掌握更多的知识和学习方法，培养起学生良好科学的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。换言之，“高效是我们课堂教学的目标，务实是我们课堂教学的手段”。

二、打造高效课堂的具体措施

1.精心的课前准备是打造高效课堂的前提

要想创造出高效率的课堂，完美地利用课堂上的45分钟时间，作为教师的首要职责，就是做好充分的课前准备，这是打造高效课堂的前提，亦是基础。教师在备课时，要有预设好的教学目标，不仅要将书本上已有的知识备好，还需要查阅与讲授内容相关的资料，充分地掌握课程的知识背景，善于将局部的知识，放置于整体的知识背景中进行感受和体会，这样不仅可以使授课避免一味的照本宣科，让授课变得更加丰富化和多样化，还可以使教师讲授的知识点不仅仅局限于一个点，而是开放化的，多层次的，让学生学习到全面的知识，亦使课堂更加高效

2.多种教学方式的综合运用

在小学的语文课程当中，有不少课程都包含有美的教育，而作为小学语文教育者们，要有善于发现美的眼睛，充分地挖掘教材中体现的美，通过多种不同的方式，如多媒体影音、幻灯片等，来向学生进行展示，让学生真正的体味文章中表达的美感，细细的品味文章中的每一个环节，通过这种方式，不仅让课堂气氛更加的优良，学生的学习积极性有更大的提高，也可以让学生更好地领略文中的意思，更好地体会文章的主旨思想，得到美的熏陶。

举一个简单的例子，在“三峡”这篇文章的教学当中，则可以运用幻灯片等，或者书本、报纸中的资料，让学生先全方位的对三峡有着充分的了解，对三峡的地理位置、自然风光、风土人情等有着充分的领略之后，再来进行课文的讲解，这样，学生学起来也是更加的带劲。与此同时，还可以运用各种多媒体资料，如播放影音文件等，对三峡的急流，对三峡的建设工程，三峡的背景等有着多层次的了解，这样能够帮助学生更好的理解文章中的表达，对文章中的问题能够有更深层次的理解，对审美能力的提高也能起到关键的作用，打造了高效的课堂教学。

3.教学活动要灵活调控

教师要善于激发学生的学习兴趣，课堂上，教师并不是所要关注的主体，因此要把课堂的精彩留给学生去演绎，要努力缩短学生与老师，教材与实际的距离，力求做到使学生打心底里爱上语文。还可以充分利用教材、图片、教具等一切可用的手段来刺激学生的情感体验，发展学生的思维，增强他们的想象力。另外，教师要照顾到、照顾好每一个学生，使得人人都能在课堂教学中收获一定的成就感。例如，在背诵课文方面，对于优等生和中等生，可以要求他们在熟背课文的基础上学会理解与运用，而对于后进生，则要求他们熟读课文或者选段背诵就可以了。老师在教学中要善于鼓励、及时鼓励，要让每个学生都有继续学习和深入学习的冲劲。

4.充分发挥多媒体教学在语文课堂教学中的作用

在语文课堂中，通过多媒体对其的辅助将可以有效弥补传统教学方式在直观性、动态感以及立体感方面所存在的不足，从而带来了传统教学方式中所不能拥有的教学效益。在语文教学中，有许多概念或规律过于抽象因而难以具体说明，这便给教学带来了一定程度的困难，学生理解起来也不是一件容易的事情。然而，采用多媒体教学对语文教学进行辅助，便可以使课堂教学的效率得以提高，在增加了教学容量的同时还激发了学生学习语文的兴趣。所以，作为语文教师要紧跟教学前进的脚步，善于利用现代多媒体教学，从而使其充分发挥效用。在日常教学中，教师要灵活使用现代化技术来进行教学设计优化，积极开展教学活动。比如，通过多媒体科技所具有的高密度及大信息量的特点来促使教学内容的丰富;通过多媒体科技功能丰富的特点来丰富教学方法，为学生带来学习语文的新鲜感，调动学生的学习主动性并促进教学互动的实现。

［1］张建祥.浅谈小学语文学习习惯的培养［J］.空中英语教室:校本教研，2011，(10).

［2］熊开明.小学语文新课程教学法［M］.首都师范大学出版社，2004，(5).