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多管齐下,提高表达能力——初中英语口语教学策略探究

2013-08-15江苏省滨海县第一初级中学包红芹

中学生英语 2013年5期
关键词:言语英语口语表达能力

江苏省滨海县第一初级中学 包红芹

多管齐下,提高表达能力
——初中英语口语教学策略探究

江苏省滨海县第一初级中学 包红芹

传统英语教学延续的是"翻译式"的模式,更多是注重语言的讲解和传授,而忽视了对学生口语表达能力的培养,这更多的是应试教育因素的影响。在新课改下,英语口语表达能力的培养被提上日程,这不仅是时代发展的需要,也是学生将来适应社会的需要。在初中英语口语教学中,要提高学生的口语表达能力,还得多管齐下方可有效。

初中英语 口语表达能力 培养策略

英语口语表达能力的培养是阶段性的连续的工作,而不是一蹴而就的,这不仅需要教师从学生的实际出发来进行教学设计,还需紧随新课改的步伐,逐渐在教学模式上进行革新,将分组合作探究应用于课堂教学中,将听说结合起来,逐渐培养学生的口语表达能力。下面就结合教学实践进行简单分析。

一、注重阶段培养,迅速推进

英语口语表达延续了从被动口语向主动口语的发展路线,即从言语的输入和吸收过程逐渐到言语的输出过程。因此,在教学过程中,教师就需引导学生在接受的基础逐渐去主动的说。

首先,要注重对词汇、语法知识的教学。在新课改下,很多教师淡化甚至是忽视了语法教学,这无形中为口语表达遭遇瓶颈,因为言语的输入是表达基础,如果学生连最基本的语法知识也不知道,哪怕能说,也说的迷迷糊糊。注重词汇和语法教学就需从最基本的单词记忆和课文背诵做起。当然,目前也有很多教师提倡不用学生背诵课文,然笔者认为,语言表达需要一个模仿过程,尤其是七年级的学生,在英语学习过程中,他们更多的是模仿,如果忽视了这一点,表达也就会被架空。

其次,要努力为学生创设口语表的氛围。学生刚进入初中,没有说英语的习惯,说起英语来也容易受汉语思维的影响。因此,教学中教师不妨利用课前三分钟说话、将英语故事、英语报告、请假等交际口语来引导学生,并提倡在英语课中尽量用学过的英语来表达所要想表达的事,一旦氛围有了,习惯养成,说英语也就自然了许多。

二、转变教学方式,活化课堂

传统课堂中以教师为中心,更多的是教师讲学生听,学生被动地接受来自教师传递的信息,兴趣不高,参与度不够,学习效率也就低。从口语表达角度来说,整堂课中都是教师在讲,学生只是听,言语输入有了,而没有输出,英语教学也就变成了“沉默式”的教学。

转变教学方式,是要以新课程标准提出的突出教师的主导性,体现学生的主体性,让学生充分参与到课堂中,通过活动、任务、情境的创设来引导学生在积极参与中去学着去实践、去说。单就学生的兴趣激发而言,这不仅需要教师在导入过程中通过媒体的展示、活动的引导或故事的吸引来引导学生,还需根据教学内容和学习目标而引导学生做好准备,积极参与到课堂中。

三、采用小组合作方式,探究学习

在英语口语表达能力培养过程中,小组合作是最重要的方式。从传统教学课堂来看,是一对多(一个教室多个学生)的模式,学生表达的机会少,哪怕是教师通过问题来引导,在时间和容量上也不够。而当课堂以小组模式来进行后,小组内成员变少,相互交流的时间和容量就增大。从心理角度来看,学生和教师之间的沟通始终存在一定的阻碍,而学生和学生之间的互动则心理距离缩短,学生表达会更加自由。但小组合作中会因为学生的知识水平而出现言语的输出错误,在这个过程中,教师的监控和指导就显得尤为重要。

在课堂小组活动中,教师应积极参与到学生的交流中去,认真倾听或回应双方的谈话;同时还应注意形式的多样性,注意小组活动的合理搭配会形成积极的互动效果。

四、将听说结合起来,拓展延伸

听得清,才有模可仿,听得准,才能说得对。但在口语教学中,教师要摒弃将书面材料都直接用于口语训练之中,而应结合教学内容,有意穿插使用非正式言语,着力寻求与之相关的真实话题,鼓励和要求学生运用学过的知识和体验提出和解决问题,适时开展互动。

首先,可在口语表达中穿插一些游戏,如脑筋急转弯。如How can you make a rope shorter without cutting or winding it?(Take a longer rope and compare with it!)如可用编故事的方法来引导学生说英语,常用的方法是教师提供几个单词,由学生来合作编一个简单的故事;穿插一定的谚语、名言也有助于提高学生的表达能力,如在“交友”中用“A true friend is someone who reaches for your hand and touches your heart.”其次,要注重通过拓展来培养学生的饿表达能力,常用的方法如课文复述,文章点评等。

五、结束语

总之,口语表达能力的培养是初中英语教学的重点,教学中教师还要注重立足于学生本位,通过多种方法来培养学生的口语表达能力。

[1]胡爱芳.浅谈英语教学中的合作学习 [J].中学英语之友 (下旬),2011(08).

[2]孟冬梅.英语课堂动机激励教学设计 [D].上海外国语大学,(2011).

[3]黄涛.初中英语教学中提升学生口语表达能力策略浅谈[J].新课程(下),2012(06).

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