浅析《弟子规》对大学生宿舍和谐人际关系的指示作用

◆马 莉

(山西师范大学)

一、《弟子规》概述

《弟子规》原名《训蒙文》，作者是清朝康乾年间的秀才李毓秀，后经清代儒生贾存仁修订后改名为《弟子规》。《弟子规》以《论语·学而》篇中的“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文”为总序，下分七个部分)全文共三百六十句，一千零八十字，以三字一句、两句一韵的形式编纂而成，其核心思想是孔子的孝、悌、仁、爱，具体列出了为人子弟在家或出外的言语、行动、举止、待人、接物、求学等方面应有的礼仪和规范。学习儒家经典，用《弟子规》中“孝悌”“谨信”“泛爱众”的做人规范指导当今人们的生活，能够让人们在现实生活中有规可循，树立个人良好的道德品行，对于高校构建和谐的宿舍关系有很强的现实意义。

二、不和谐宿舍的成因及分析

首先，个体的差异会对宿舍的和谐有一定的影响。每个学生家庭背景不同、所接受的教育不同、经济状况不同、贫富的差异和知识面的宽广杜也不同，这些不同会带来个体的偏差，偏差所形成个体的心里障碍导致人际关系的不和谐。比如，家庭优越的学生会产生极度的优越感，反之则可能形成极度的自卑感。优越感的同学往往有一种自傲和自负的心理，而另一群体则易对其产生嫉妒和怨恨心理。自傲的同学必然瞧不起各方面都不如自己的同学，而自卑的同学也看不惯她们的那种傲气。这些心理容易导致对立群体的出现，对人际关系的发展起着破坏作用。其次，生活细节也容易引发矛盾。一项调查显示，宿舍生活中最不能忍受的生活细节依次是:不讲个人卫生、不打扫寝室、休息时间打电话、开关灯和风扇意见不一致、留宿外人、不经允许使用他人物品。宿舍生活中，如果不注意自己的生活细节，不顾他人感受，会影响团结。

三、《弟子规》对大学生宿舍和谐人际关系的指示作用

1.尊重他人

《弟子规》“出则悌”条中提出兄弟姐妹之间要互相尊重，要尊重长辈:“兄道友，弟道恭”。这种感情可以扩展到尊重他人。“泛爱众”中还指出要尊重人家的感受:“人有短，切莫揭;人有私，切莫说。”尊重教育是满足别人被尊重的心理需要的教育。正如苏霍姆林斯基说的那样，“只有尊重别人的人，才有权受人尊敬”。因为，在人们的交往中，自己待人的态度往往决定了别人对自己的态度。因此，尊重别人可以提升自己的生活品质，优化自己的情感互动关系，消除和缓解交往中的矛盾，增进交往中的感情融洽，使许多事情变得更好办。

2.以诚待人

《弟子规》主要体现了:(1)勿馋富骄贫。《弟子规》中讲“勿谄富，勿骄贫”，告知我们在交友时，要一视同仁，不要讨好家境富裕的同学，也不看不起家境贫寒的人。还有就是在人际交往时勿攀比，“衣贵洁，不贵华;上循分，下称家”。我们俗话所说的“吃饭穿衣量家当”，而现在好多大学生却盲目跟从名牌，攀比心重，所带来的风气实则不好。(2)要讲信用。“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。”指出了说出的话首先要讲求信用，不能撒谎和胡说八道。书中还指出“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。”是指没有把事情弄清楚就不要随便发言，书中还举出一个典型的例子:“事非宜，勿轻诺。苟轻诺，进退错”，使我们明白对于不妥当的事情不要轻易许诺，假若轻易许诺就容易使自己陷入进退两难的境地。(3)宽容大度。“财物轻，怨何生?”利益的纠纷往往是矛盾的主要原因，如果彼此都能把钱财看轻一些，做到“凡取与，贵分晓;与宜多，取宜少”。大家就不会不开心。(4)己所不欲勿施于人。“将加人，先问己，己不欲，即速已”。在打算要求别人之前，应当先问问自己;如果自己都不愿意去做，怎么能要求别人呢?在集体生活当中，如果多一些换位思考，矛盾就自然会少一些。

3.注意细节

《弟子规》对人际交往的一些细节也有具体规定。(1)合理借物。“用人物，须明求;傥不问，即为偷”，向别人借东西应当面告知对方，以避免不必要的麻烦，而且要“借人物，及时还”。(2)勿扬人恶、道人私。《弟子规》中讲“扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作”。即，张扬别人的恶性，说别人的坏话也是一种恶性;一味地痛恨别人，就会招来祸端。“人有能，勿轻訾”，别人有本事，也不要故意诋毁人家，或者说人家坏话。还有不要乱说别人的隐私，“人有私，切莫说”。许多的矛盾纠纷都源自于口舌是非，所以在人际交往中切忌不要说三道四，带来不必要的麻烦，尤其是在女生宿舍。(3)多一些赞美。“道人善，即是善，人知之，愈思勉”。称赞别人的美德，也是一种美德。这些细节看似很微不足道，但是在实际交往中若处理不好，会有很多麻烦。(4)报恩忘怨。在现实宿舍生活中难免会遇到不愉快，《弟子规》中讲到“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”。得到别人的恩惠就要想方设法去报答，而和别人结怨就要想方设法去忘掉。抱怨要短时而过，报恩要常记不忘。

［1］李毓秀.弟子规［M］.北京:中华书局，2005.

［2］焦能，张兴发.浅析《弟子规》德育思想及其对大学生的现实意义［J］.思想政治教育研究，2012.

［3］李宁.《弟子规》对当代大学生的道德教育探析［J］.边疆经济与文化，2012，(5).

［4］［苏］苏霍姆林斯基.给教师的100条建议［M］.周蕖等译.天津人民出版社，1981.

［5］王大康大学生宿舍和谐人家关系的现状与对策［J］.时代教育，2011，(01).

［6］任民.从《弟子规》看国学教育的情感向度［J］.决策探索，2008，(12).