新闻隐性差错的校对研究

2013-08-15文丨董

中国传媒科技 2013年6期

文丨董微

1 前言

随着时代和报刊行业的发展，报刊中各种各样的差错也逐渐增多；报刊中的新闻差错是近年来新闻报道中存在的一个较为突出的问题。专家们针对这些差错，把它们分为比较容易辨识的“显性差错”和辨识难度较大的“隐性差错”。由于隐性差错较难发现，所以修改的难度也较大。隐性错误在新闻稿件中比较常见，又是编辑在审稿过程中最容易忽略、最难把握、最常出左的地方[1]。所以，报刊新闻校对时也重视这类差错的类别及出现的原因，提高对这类差错危害性的认识，从而减少这类差错的出现，才能有效提高报刊新闻的质量。

2 校对新闻报道差错水平的重要性

2.1 传播正确信息的保障

校对新闻稿件比校对一般的稿件显得更为重要，原因就是新闻的报道对社会具有非常大的影响力和作用；错误的新闻报道能破坏社会的和谐发展。这具体就表现新闻媒体的两大重要作用。首先，新闻稿件能传播信息，报刊新闻的报道内容就是社会上最近发生具有较大社会效应和社会影响力的的客观事件，它具有很强的时效性和客观性。同时，新闻稿件是公开发表在报刊及大众传媒上的。现今的时代是一个信息飞速发展的时代。各种新闻媒体提供权威、客观、真实、全面的新闻的报道让人们对世界、国家及身边的大小事情都有了了解、认知；同时，一些政治理念、决策及社会所倡导的主流价值观等社会管理的基本信息也是主要通过新闻媒体这个桥梁传递给公众的；最后，新闻媒体也能有效宣传报道转达人民群众的心愿和呼声。新闻是在媒体和报刊上是天天更新变化，广大群众也是天天关注报刊媒体的各种新闻。所以，新闻传播信息的这一基本社会作用就越来越明显了。假设新闻报道的信息出现了错误，那么影响的就是一大群人对这一信息的正确认识。所以，校对新闻是减少新闻差错的有效途径，是新闻传播正确信息的保障。

2.2 发挥舆论导向的积极作用的保障

新闻报道除了传播社会的信息之外，还有一个重要的作用，那就是舆论导向作用。舆论导向又称舆论引导，就是运用舆论的手段作用于人们的意识，使他们的意向和行为符合社会管理者制定的路线和方针及规章。舆论导向主要是三个方面的内容。其一是评价当前社会舆论；其二，引导当前社会舆论及舆论行为；最后就为某一社会事实制造恰当的舆论氛围。事实表明，能够对社会发展起到推动与促进作用是正向的舆论，而负向舆论会对社会发展有着破坏和阻滞作用。可以说媒体是党、政府和人民的喉舌，媒体特别是主流媒体对社会具有着重大的影响力，是社会文化环境组成的重要部分。所以，坚持好正确的舆论导向是我国媒体极其重要的责任。从更深的层面上讲，新闻舆论向导如果出现偏差，一些恶性的事件将直接会影响人们的心理健康和社会行为作风，一些错误的舆论导使得人们不能认识到恶性事件的危险性，反而效仿违法乱纪分子的行为时，则会引起社会的不安和动荡，从而助长社会不良风气和诱发犯罪违法行为，对国家造成不可弥补的影响。

3 提高新闻隐性差错校对的方法

随着时代的进步和新闻事业的发展，校对人员不能只满足与讲究尊重原稿、对原稿负责，即通常所说的“校异同”，而应转向对读者负责，上升至“校是非”[2]。也就是要减少对新闻隐性差错的校对。要想避免新闻隐性差错，首先的前提是要提高对新闻隐性差错的认识。

3.1 提高对新闻隐性差错的认识

针对新闻媒体的主要作用，可以把新闻差错分为三种：事实性差错，文字表达差错和思想上的错差。事实性差错，可分为显性事实性差错和隐性事实性差错。显性事实性差错，如果新闻报道的事实是显而易见的明显地有错误，一般人在正常情况下就能发现的就是显性事实性差错。例如把写错某些领导的名字、职务、排序，常识性内容明显有误，普遍的地名写错，一篇文章前后有矛盾，题目与文章内容不符等等。隐性事实性差错，一般是指差错具有较强的隐蔽性，不熟悉该事件的人很难发现，由于不易发现与识别而让编辑校对很容易就忽视的差错。事实性隐性差错是现今新闻隐性差错的最主要和最常见的情况。解决好新闻事实性隐性差错在一定程度上就意味着解决了新闻的隐性差错。事实性隐性差错一般可以分为完全虚假的新闻、部分虚假新闻，即报道新闻在细节、数字上不符合实际；舆论监督失误等三个方面。

3.2 分析新闻隐性差错出现的原因

造成新闻频频出现差错额原因主要有两个。一是报刊为了利益而忽视新闻的真实性。当前，为了迎合大众的消费需求，报刊也通过新增大量的娱乐新闻、娱乐节目等来扩大自己的销售额，另外，在硬性新闻的传播上开始向软新闻扩展，政治、经济等社会时政新闻的新闻播报的内容被压和忽视。而是报刊记者的专业素养不过关。现今报社对记者的考核是量化的方式，有的记者为了完成任务而写，在没有不全面不深入的采访时，甚至有的记者不到现场，就开始动笔写了。更严重的现象是有记者以写小说的方式来写新闻。

3.3 提高新闻校对人员的素质

校对人员发现和纠正隐性差错对提高报纸出版质量起着关键的作用[3]。隐性事实性差错的识别与发现，一定程度上是依靠校对人员运用综合、推理、判断等复杂的思维活动来发现和解决。这就要求新闻稿件校对人员不仅要有严谨的工作作风，同时要不断学习，扩大自己的知识面和认识，最重要的是要加强锻炼一下两个方面的专业校对能力。

3.3.1 提升对隐性差错的辨识能力

要想提升对隐性差错额辨识能力，就要善于在容易出现差错的内容上留多个心眼。最常出现隐性差错的地方有以下几个。第一，事件报道不符合常态；第二报道重大发明、重大发现的地方。第三，关于名人死亡、婚恋及官司等问题的地方。第四，高难度采访的报道。有些新闻，采访者需要克服重重困难，甚至冒着生命危险才能完成采写的。这类新闻中，有绝好的新闻，但也极容易容易产生假新闻。校勘者在遇到这类新闻时，也要注意其真实性。第五，舆论监督稿件要多方思考。首先是保证其真实性，包括事件主体、新闻要素、细节、判断等是否真实。其次留意有没有偏听偏信，是否都采访到事情涉及到的双方或多方；有没出现以偏概全的问题；最后还要注意新闻事件报道是否建立在扎实采访的基础上。

3.3.2 掌握核实新闻事实的方法

核实新闻事实是否真实的办法主要有以下几种。其一，善于利用网上搜索。互联网上的信息真实性也不是百分之百的正确，但是其内容非常丰富，很多内容在网上都能查到，并得到核实。其二，通过电话核实。当校对人员对新闻报道的事件有疑问或不确定的地方时，可以打电话到事发地或事发单位，有时就能得到直接的核实，即使得不到核实，也可在进一步得到核实的路径和线索。其三，善于运用相关的资料。通过查阅了解相关的政策法规，可以确认事件的报道的相关评价是否正确。总而言之，要想识别和发现隐性事实性差错，校对人员要注重知识积累，对任何事情及知识都要有所涉猎；其次，还要注重判断推理的能力的培养，很多问题在逻辑思维推理过程中可以发现；最后，校对人员也要敢于质疑，多查多问，多方求证。