提高农村中学生学习英语积极性之我见

湖北省武汉市新洲区汪集街孔埠中学 陈琳

一、农村孩子学习环境之现状

如何提高农村中学学生学习英语的积极性，是我们一直探讨的话题。农村中学的学生在学习英语方面是一个特殊的群体，大部分家长外出打工以维持升生计，留下老小在家。因此我们老师成了他们一切“代理人”。既是他们的心里疏导师，又是他们的生活指导师，还是他们文化的传授师，“几师”一身，我们任重道远。

由于每个孩子都有他们独特的个性和不同的生活经历，因此我们要做到尽善尽美，的确有时力不从心。但我们依然全力以赴。

其实有很多孩子在耳濡目染的情况下，学好语文也是个难事，更何况是他们课外很少接触的英语。因此历年来，我们农村虽有少数学英语有天赋的孩子，但大部分同学都很被动，这种被动来源于多个发面，比如缺少家长的有力督促，学习英语的氛围不足，再加上懒惰是人的天性，更何况是处于极其贪玩的青少年时代，因此提高他们的积极性，让他们都动起来，是我们每个教育工作者日夜思考的问题。

班上有的孩子，回家的作业做得太糟糕，通过仔细观察，发现他们在课堂上有睡觉的现象，经盘问：回家玩网络游戏去了，爸妈都在外面打工没人管他。于是就与这类孩子进行交流，并且着重申明我们就是他们的家长，我们会仔细检查他的作业，同时在课堂上时刻都留意他的动向，课内外结合我来，不让他们掉队。因为我们猜想会网络的孩子脑瓜不笨的，不断地鼓励，不断的给他们以信心，这样一来，孩子的积极性调动起来，就好说了。每次上课他们都会聚精会神的听讲，积极参与会话活动，而不是睡觉和懒洋洋。

二、积极性的调动

原苏联教育家霍姆林斯基认为：“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的自尊心和自信心。”

教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。多提问学生，让他们思想高度集中，不容有走神的机会。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些有自卑感的后进生表现的机会，教师在提问时应策略性地提问一些他们有把握回答的问题，让他们从中体会成功的喜悦，鼓励他们树立学好英语的自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬少批评，多肯定少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。我们牢牢应该记住这条真理。时刻以兴趣作为调动他们的法宝，有了兴趣他们会以欣赏而不是敌视的眼光看待我们了，有了兴趣他们会开心根据老师的吩咐，找对自己的小组长和组员进行分组讨论和学习，比如背好课文，改好作文；先仿照课本会话，然后自己大胆扩张话题会话；看着他们一个个在早读时拿着课本去找小组长背诵课文，天真活泼，很有成就感。在上课时，我会进行听说读写的环节训练，根据难易程度点不同层次的孩子回答问题，让他们每个人都有成就感。我们知道教育早就告别“填鸭式”。如何让他们成为学习的主体，是我们每个主导者用心设计的有力体现。伴随着这个“老师主导，学生主体”的教育方向，我们不断地探讨着新的教学模式，并实践于我们的课堂之中。

三、在实践中的运用

比如8年级上册Unit 9 When was he born?这一单元的衔接纽带是学生必须复习英语中年，月，日的英文书写形式及其读法，他的多种写法及其读法，不能只要求死记，这样只是在给他们的兴趣泼冷水。我要求学生对着老师带来的挂历在运用中查漏补缺，力求彻底搞清年月日的读法和写法。在这一单元学生开始学习初中阶段最为重要的语法知识点之一：一般过去时。我精讲这一节课所学过去时的结构，sb.+was(were)born+in year，多练习它在句子中的具体运用，并搜集了学生感兴趣的大量sports stars的照片，例如，姚明(basketball)，邓亚萍 table tennis)，Michael Jordan，(basketball），Martina Hingis(tennis)，David Beckham(football)。

反复操练—Who’s that？

—That’s Deng Yaping,she’s a great ping-pong player.

—When was she born?

—She was born in 1973.

—Who is Shirley Temple?

—She is a movie star.

—When did she become a movie star?

—When she was three years old

学生对着不同的照片叙说着自己兴中的偶像，他们津津乐道，脸上充满了admire的表情，甚至有的学生还在对话中表达了自己喜欢的理由，例如，I like Deng yapping because she is pertinacity,I like David Beckham because he is handsome,I think Michael Jordan is a superman,I admire him very,very much等等，这些都是他们喜爱的话题所以学起来轻松，能马上得以致用，有的学生还能用所学的英语表达许多他所知道的名人生平，一下子他们的话匣子打开啦，人人投入。我在他们的兴奋中纠正极其少量的错误，师生同乐。

还有 9年级 Unit 8 I’ll help clean up the city.这单元语言训练目标是I will...I would like to...，学会使用教材词汇表中的黑体核心单词，情感目标是学会关注社会，关心他人。我首先显示学生课外精心所做的布告牌上面赫然标题“Volunteer Today”学生一看非常心动，于是，趁此热潮，我和他们一起学习新的短语clean up,hunger,homeless,cheer up,give out,sign,advertisement,put off学生记得很快，七嘴八舌：A：I volunteer to the hospital to visit the patients.B：I’ll go to the streets to help clean up the streets.C：I will go to put up the sign to call on people to help the homeless people.D：I would like to organize an activity about volunteering.于是我给他们三组同学去学校周围做些志愿工作，要求注意安全，注重活动中学生之间尽力用英语交流，要感化社会，做文明的传播者，一节课下来学生都说愿意用英语写出自己活动的所做所感。作为老师，我欣慰的看到了我学生把英语带到了校园外，我看到了他们开心而又充满信心的笑脸。

多想办法，我导，他学，且乐学。

[1]钟柏昌.例谈信息技术教学情境的创设[M].北京：北京师范大学出版社,2009(10).

[2]中国科教创新导刊,2010(16).