任务型教学在初中英语教学中的应用分析

2013-08-15甘肃省兰州市外国语学校董晓霞

中学生英语 2013年2期

甘肃省兰州市外国语学校董晓霞

一、前言

随着新课程标准的深入实施，任务型教学在初中英语教学中受到越来越广泛的使用。任务型教学体现以学生为本以人物引导的理念，以培养和提高学生的实际应用英语的能力为目标。对人教版的初中英语采用任务型的教学方法能更加突出教材的实用型以及针对性，提高英语的实用性学习，增强学生的口语表达能力和运用英语的能力。

二、任务型教学的含义和环节

在任务型教学中，包括三个教学环节：一是结合生活实际和教学实际设计出符合学生生活的任务；二是在课堂讲解中布置任务要求，使学生在课堂中有针对性地针对任务获得实用和有用的知识；三是让学生完成任务，这个环节，主要是让学生在实际实践中，结合生活，契合课堂知识内容，提升个人对英语的实际应用能力。任务型学习既要求为了任务而学习知识也要求在任务中进一步学习、巩固知识。

三、任务型教学在初中英语教学中的应用

3.1 任务设计与准备

任务型教学充分体现了以学生为本的教学理念，那么要做好任务型教学的教学工作，在授课之前对学生的需要进行深入的分析是做好任务设计的基础及前提。教师在任务的设计和准备中，要了解到：一是学生想要学到什么知识，二是要求教师充分熟悉教材。

3.2 任务落实

在完成任务的分析、设计和准备之后，在任务落实部分，主要是由教师在课堂中对学生介绍任务和任务要求，突出完成任务的关键点。同时要主要引起学生的兴趣，激发学生的参与积极性，并提供宽松的交流环境，方便学生进行交流和讨论。

3.3 任务完成情况的评析

值得注意的是，在任务完成后，学生和教师都要对任务的完成情况进行总结。学生要对自身或者自己所在的小组完成任务进行自我评价，或者对其它同学的完成任务情况进行评价。在比较中和总结中巩固任务中运用的知识点。同时，教师要及时肯定学生的表现，既要肯定学生的完成任务表现，进一步激发学生的学习兴趣，也要及时更正学生在完成任务过程中的不足之处，提醒学生及时改正和改进。

四、提高任务型教学方法的措施

4.1 转变教学理念，提升教学水平

任务型教学在初中英语教学中能否顺利进行，考验着教师的教学理念和教学水平。一是要求教师具有较高的任务设计能力，设计的任务要符合学生实际、贴近学生生活、契合学生认知，吸引学生参与；二是要求教师设计的任务具有可行性。纸上谈兵终觉浅，唯有能让学生参与并能经过一定的努力完成的任务才是好的任务。这就需要教师具备较好的沟通讲解能力和组织能力，分配好任务和人员，并能及时调控任务的进度。

4.2 要充分体现“以人为本”的原则

任务型教学需要紧密联系学生，以学生为本。任务一是要保证真实性。初中英语的任务学习重要是让学生对日常社交英语对话和事物的简单描述进行模仿。因此，应该围绕学生的生活经历及其情趣来设置任务；二是要保证层次性。要因材施教，根据学生的认知水平和实际运用英语的能力，在任务设计是要分层次，尽可能让所有的学生都能参与到任务当中，满足各个层次学生的参与积极性；三是要保证实用性。任务的进行不要偏离学生，要切合学生实际，设计实用的任务，让学生在任务中巩固知识，在任务中提升今后实际应用的经验；四是要保证可操作性原则。任务型学习就是让学生在完成任务中学习。因此，任务必须是让学生能实际操作的。

4.3 要构建宽松的课堂氛围及和谐的师生关系

在初中英语课堂任务型教学的实施过程中，教师除了关注任务型教学的成效和优劣之外，还要关注学生在做任务当中的态度：积极性如何？参与性高不高？兴趣高不高？因此，教师需要构建一个宽松的课堂气氛以便师生进行交流讨论，让教师及时了解学生的态度。同时，教师要保持一个可亲的态度，积极构建和谐的师生关系，不要端着高高在上的架子，要深入学生当中，积极关注学生完成任务的情况，也要学生敢于提问。