浅谈短剧在小学英语教学中的应用

2013-08-15江苏省南京市溧水县东屏中心小学周军兰

中学生英语 2013年2期

江苏省南京市溧水县东屏中心小学周军兰

一、激发兴趣，学以致用

英语短剧表演可以为其找搭建表演的平台，创设一个英语学习和运用的情景，使学生在此情景中运用自己已学过的语言知识和技能，表演剧中人物，或者扮演生活中所熟悉的角色。这样既能满足小学生展示自己学习成果的心理需要，激发其学习英语的兴趣，提高其自主学习的能力；同时使学生在短剧表演过程中，学会运用所学的英语知识的技能，并在运用中得到巩固和拓展。

例如：英语短剧《A Rabbit and a Wolf》。人物：R—Rabbit；W—Wolf，道具：老狼和小兔头饰各一个。

R：Hello!I’m a little rabbit.Mum goes shopping.I’m cleaning the house.(小兔在屋里又擦桌子又扫地。这时，一只凶狠的狼悄悄地接近了小兔的房子。)

W：（从窗户向屋里张望）Ha,Ha...I’m very hungry.（笑着，悄悄来到门前，粗鲁地敲门）Open the door.I’m your mother.

R：Really?What time do I get up?

W：You usually get up at 7：30.

R：No,you aren’t my mother.I can’t open the door.（老狼生气地在小兔门前转了几圈，随即又上前轻轻地敲门）

W：Open the door.I’m your mother.

R：When’s my birthday?

W：Your birthday is on the 16thof September.

R：No,you aren’t my mother.I can’t open the door.

（老狼气得直跺脚，突然灵机一动，捏着鼻子又来敲门）

W：Open the door.I’m your mother.

R：What’s my hobby?

W：Your hobby is dancing.

R：No,you aren’t my mother.I can’t open the door.

（老狼气急败坏，将门敲得震天响。小兔害怕极了。）

R：Oh,what can I do?What can I do?...Ah,yes!

（小兔急中生智，打开录音机，连续播放机关枪的声音。）

W：（非常害怕）Oh,God!Help me!（仓皇而逃）

R：（高兴地对录音机说）Good job!

在接下来的Pair-work活动中，几乎所有的学生都认真操练，积极参与，学生的学习热情高涨,同时发现学生语言运用得非常出色。

可见，英语短剧对于激发学生英语学习的兴趣、活跃课堂气氛，作用很大，学生正在成为了学习的主人。

二、创设情境，让学生有表演的舞台

每个英语短剧都有其特定的故事情节，学生要自行创造情景，运用自己所学的英语，我相信对学生的长期发展都有作用。如学完6A 《Unit 2 Ben’s birthday》，老师进行适当指导，学生参与合作，以Party为主题进行一场英语短剧表演。这种表演就是一种生生合作学习活动，让学生自然地增加了对语言的感受，形成了用英语进行交流的能力。

根据学生心理特征发展的需要，在英语短剧中学生就能找到自己的位置，一个班集体也是一个大舞台，每个孩子都是“英语学习”这个剧本的“演员”，让学生参与演出，形成“我也能用英语”的心态。学生逐渐会树立说英语、学英语的自信，更多地参与英语交流。

三、培养合作能力

教师适时引导,为学生创造条件,营造民主的,活泼的课堂气氛,使学生养成善于思考的习惯。英语短剧的编排和表演,都不是一个人能完成的,而是靠大家一起的努力。学生要一起讨论剧本,一起合作编演,一起研究表演时的语言、动作、神态以及服装道具的使用，这样无形中就能培养合作意识与合作能力，可以鼓励学生大胆想象,充分发挥集体的智慧。英语短剧不仅能扩大学生的视野，加强学生对中西方文化的了解，而且能培养学生的合作能力。