高效英语课堂管理之我见

江苏省如皋市江安高级中学 徐相涛

德国教育家赫尔巴特说过：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”有人甚至提出，课堂教学的质量，三分靠水平，七分靠管理。那么，如何高效地管理课堂呢？我认为从而挖掘出课堂的活力，发挥其育人功能，促进学生多方面的发展和成长。

一、充分做好课前准备是成功管理好课堂的前提

反思那些不成功的课堂多数是由于教师没有做好充分的准备而引起的。因此要想管理好课堂教师就必须做好课前的充分准备。

1.1 要明确每一课的教学目标，教学做到有的放矢。

1.2 要创设和谐的教学情境。为了引发学生的认知需要，并产生强烈的求知欲，从而主动地进行自我探索，教师要创设和谐的教学情境。

1.3 设计灵活多样的英语教学活动。为了激发学生兴趣，老师还应设计灵活多样的教学活动，这就要求教师要多研究学生的心理特征，从而采用适合学生年龄特征的教学手段，安排适合学生年龄特征的教学活动，尽量使教学内容生动有趣，多样化。

二、高效的小组合作学习是管理好课堂的有力抓手

2.1 科学分组

小组合作学习方式能有效地改善课堂学习的氛围，扩大学生的参与面，从而大面积地提高学生的成绩。为保证组内和组间的活动正常开展，同时为了组与组间的竞争需要，我首先按同组异质、异组同质的原则对全班同学进行分组。在分组时还充分考虑到学生的能力、兴趣、性别、家庭背景等几个方面的因素。

2.2 挑选组长

我选出成绩优秀，责任心强并愿意为大家服务的学生做组长，负责检查批改相关的预习作业和课堂练习，检查学生订正的情况，组织相关学科的预习和讨论，帮助学习困难的学生学习。组内还设了一个副组长，来维持本组学生在自习、讨论时的秩序，做到不做与学习无关的事、不说与学习无关的话。

2.3 善取组名

精神的力量是强大的，为了促使全组形成积极向上的精神状态，我让每个小组制定自己的组名和口号。有的组起名奋斗组，口号是“Keep on going，never give up.”(勇往直前，决不放弃)，有个组给自己命名为希望小组，口号是“I can because I think I can.”(我行，因为我相信我行)，雏鹰组的口号是“Action speaks louder than words.”（行动胜于言语）。他们的口号简短有力，表明了全组同学的集体信念，充满了战斗豪情，激发了全组斗志。

2.4 制定章程

常言道没有规矩不成方圆，小组建立初期我联合各小组长一起制定小组的各项规章，统一了课堂表现、作业、纪律、检测等各方面的记分标准，并根据这些标准制定详细的得分细则，比如为了调动学生积极参与课堂展示，我们规定课堂上能主动发言每次加1分；答对得2 分，回答精彩有创意或能对所学知识进行归纳总结的加3 分。课堂上违反课堂纪律被老师批评的一次扣一分。为了提高学生的作业质量，我规定作业正确率高且工整清楚的可以得到good，加1 分，如果老师给了excellent，则得2 分，作业不及时的扣小组1 分。课上能认真倾听其他同学的发言并能提出修改或补充意见的加2 分，这条规则制定后，课堂上只要有同学发言其他学生就在认真倾听并认真思考，再也听不到叽叽喳喳的议论声了。为了培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力我还给善于提问的学生加分鼓励。值得老师们注意的是规范要简单实用，不可太繁琐苛刻。此外，执行纪律要严格。严格的课堂行为规范才能让学生明白该干什么，不该干什么。

2.5 指导方法

小组划分完毕并制定了详细的得分规则还远远不够，老师还要进行学法指导。比如，学生在预习时遇到有困难的地方要做记号，等小组讨论时提问。小组讨论前小组成员应先进行独立思考，把自己的想法写下来再交流。交流的方式也要多样化，可小组内轮流发言，也可由组长指定组员发言还可以采取抽签发言的方式等等，至于采取何种展示方式可由组长决定。

三、创造积极和谐的课堂气氛是高效课堂管理的有力保障

要给学生一个比较轻松愉快的学习环境，使学生在大庭广众之下敢于说出自己想说的话，而不会被别人嘲笑，或者感到窘迫和害羞。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。在实施课堂管理时，教师除了灵活运用管理技巧之外，还应该有耐心、宽容心。同时，要以身作则，严于律己，给学生一个榜样，使其“亲其师，爱其道”，从而保证良好的教学质量。教师也才能得心应手地做好课堂管理工作，管理出充满生机活力的高效课堂来。

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001(7).

[2]朱艳峰.小学数学高效课堂管理策略初探[J].新课程，2010(4).