在初中英语的会话教学中角色扮演的应用

江苏南通市通州区金沙中学 吴祎绯

在课程改革持续推进的教学背景下，素质教学及新课标教学体系对初中英语教学提出了更高的要求。初中阶段的英语教学不仅应该使学生掌握系统的英语知识，更重要的是培养学生的综合语言运用能力。英语会话教学是锻炼学生口语能力的有效途径，对学生掌握词汇、语法等英语知识，提高语言综合运用能力具有积极的助益作用。

一、角色扮演在初中英语会话教学中的重要作用

兴趣作为人类主观世界里的一种现象，是学生追求认识、探索未知事物的重要心理倾向。在初中英语会话教学中，学习兴趣往往是推动学生参与教学活动的最大内驱动力，学生的兴趣一旦被激发，将促使学生主动形成对英语学习的求知欲，自觉参与到会话教学之中。角色扮演在初中英语教学活动中应用，有利于提高学生对于口语训练的主动性，促进学生产生积极的学习态度和学习动力。

在初中英语会话教学实践中，教师根据教学内容进行情境创设，鼓励学生发挥自身的想象力，通过生动活泼的情境对话或夸张的戏剧表演手段激发学生的口语训练兴趣，不仅能够有效发掘学生的语言天赋，同时有助于学生个性特点发展，符合初中阶段学生的生理、心理需求。在角色扮演的过程中，教师为学生的英语口语实践提供了更多的锻炼机会，学生的表演天赋和语言天赋也得到了充分的展示。

目前初中英语教材中大部分的课文内容都涉及到一些西方国家文化知识和风俗人情，会话教学对于英语口语的练习和应用能够增强学生对课文内容的理解。采用与课文内容有关的角色扮演可以检查学生对于课文中词汇知识和句型知识的理解，还能帮助学生建立对西方国家文化背景的认识，拓展了学生的知识体系。在学生亲自参与的角色扮演过程中，巩固了课文中所包含的英语知识，加深了对学习内容的理解，并且在轻松愉悦的课堂气氛中了解了部分外国文化知识，为学生日后的英语学习奠定了良好的基础。

角色扮演在英语会话教学中的应用使学生在课堂实践活动中应用不同的身份进行英语口语交流，有助于学生将教学情境中的交流延伸到日常生活中，增强了学生在不同交际环境中的口语应用能力。同时在英语会话教学中积极开展角色扮演活动，通过团队合作模式的建立及轻松活泼的课堂气氛，能够帮助存在自卑心理、厌学心理的学困生慢慢战胜学习障碍。

二、角色扮演在初中英语会话教学中的应用策略

2.1 强化会话教学中角色扮演的环节设计

角色扮演在初中英语会话教学中应用的关键在于强化角色扮演环节的设计，在这一过程中教师应充分发挥教学主导的作用，准确分析不同学生的口语对话能力，根据学生的兴趣爱好、个性特点、对话能力等划分对话小组，有效组织各小组间相互合作，对学生的角色扮演和会话合作给予必要的指导。同时充分利用课堂教学内容中存在的会话因素，根据教学内容的重点安排会话活动，通过多媒体或教师的口头描述创设会话情境，尽量让学生体验到真实的语境。

2.2 合理利用教学资源，丰富课堂角色扮演形式

充分运用教学资源，丰富课堂角色扮演的形式，弥补其中所存在的不足。并且有效拓展角色扮演渠道，建立丰富的会话教学资源库，应用通信软件与学生建立良好的沟通，对学生的会话表演进行及时的指导和评价。教师可以将学生课堂角色扮演的实践内容进行整合积累，在期末时根据实际教学要求，组织学生对既往的会话表演内容进行统一观摩。

2.3 角色扮演在英语会话教学中应用需要注意的问题

为保证学生口语交际能力的有效提高，在角色扮演的过程中应该注意尊重学生自身意愿进行角色安排，充分发挥学生的个性特点。遇到学生不愿意扮演的会话角色时，应注意适当的情感沟通，鼓励学生大胆尝试、自我突破。了解学生的心里特点，通过合理的教学引导淡化角色，将角色扮演中的角色转换变成学生学习的动力。同时，对学生课外的会话表演活动予以有效监控，保证学生积极参与到英语会话练习中。

四、结束语

初中阶段是培养学生英语学习兴趣和语言运用能力的重要时期，英语作为初中教学系统中必不可少的学科，其教学的最终目的就是让学生具备说英语和用英语的能力。角色扮演在初中英语会话教学中的应用，激发了学生进行口语训练的学习兴趣，促进了学生口语交际习惯的养成，同时拓展了学生的文化知识体系，对培养学生综合素质及语言运用能力具有重要意义。

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