药师从业考试相关内容纳入高职院校药学专业药理学课程标准的意义※

刘金宝 任 亮

（河南省漯河医学高等专科学校，漯河462002）

药师从业考试相关内容纳入高职院校药学专业药理学课程标准的意义※

刘金宝 任 亮*

（河南省漯河医学高等专科学校，漯河462002）

高职教育通过多年的探索、研究与改革，虽然取得了一些成绩，但在课程改革中，还没有形成一整套体现高职教育特色的课程标准体系。通过对岗位需要把药师从业考试中药理试题引入高职院校药学专业药理学课程标准，全面提高学生学习的针对性，使教学相彰，从而使课程标准得到有效应用，课程改革得以顺利实施。

高职高专；药学专业；药理学；课程标准；药师考试

课程是指学生在校学习的学科总和及其进程与安排，是教学活动中内容和过程的统一，是学校教育教学过程的核心，更是实现高职高专培养目标的主要手段。但是如何让每一位教师能够系统地掌握适应高职教育所需要的课程教学方法，真正做到 “教、学、做”理论实践一体化的教学，还有一定的差距。因此，将药师从业考试的相关内容作为职业标准有机地融入到药学专业药理学课程标准中，具有很强的可操作性。

1 课程标准改革的现状及调查分析

高职教育通过多年的探索、研究与改革，虽然取得了一些成绩，但在课程改革中，还没有形成一整套体现高职教育特色的课程标准体系。为此我们必须不断探索，不断改革，逐步形成完善的、系统的高职教育课程标准体系，从而保证高职教育的教学质量，形成高职教育持续发展的潜力。根据高职教育的特点以及人才培养目标，构建高职教育的课程标准，应该遵循以下几个基本原则［1］。

1.1以就业为导向关注学生的职业生涯高职教育培养目标是高技能人才，必须坚持 “以就业为导向”，这就意味着人才培养要紧紧围绕学生未来的职业岗位，学校设置的课程要与学生今后就业岗位相适应，课程内容的选择要服务于能力的建构，新的课程标准要能够融入这些内容。

1.2充分体现工学结合的特色工学结合是高职教育的本质特征，新的课程标准应能切实地深入教学实际，对实际操作环节提出相关规定，重点针对专业实践课程的教学要点、教学实施条件、教学实施方法提出要求，从而有效体现工学结合特色。

1.3与行业对接融入职业标准高职教育主要面向学校所在区域培养高技能人才，其课程标准应当反映地方经济特点，有机融合职业标准，以此引导项目导向、任务驱动等教学模式的实施，让学生在学中做，在做中学。

2 目前课程标准改革项目的问题

从2009年起，我校开展了学校各专业课程标准的建设工作，并于2010年基本完成此项工作。但在教学实践中，许多教师产生了一些困惑，其中面临的几个突出问题是：一是我们所编制的课程标准是否符合职业标准和岗位需求？存在哪些偏差？如何进行科学地修订与校正？二是我们如何执行课程标准并有效地进行课程评价？从目前的文献资料来看，各高职院校几乎都面临类似的问题，且无较好的解决办法。

3 药学专业从业考试试题引入课程标准改革［2］

目前我国与专科层次药学人才相关的从业药师考试主要有两种形式：一是医疗卫生系统的药师从业资格考试。包括药士 （毕业即可参加）与药师 （毕业三年后参加）两个等级；二是药品监督管理系统的执业药师考试（毕业后五年参加）。上述两种考试均由是由国家相关职能部门组织的，具有确定准入资格的法律效力，各用人单位以上述考试的合格与否作为员工聘用、工作晋级等的依据。因此，通过对上述两种考试中药理试题的分析，将药师从业考试的相关内容作为职业标准有机地融入到药学专业药理学课程标准中，具有很强的可操作性。不仅如此，我们还可以将分析结果用在课程标准验证与修订、教学实践、课程评价等环节，从正反两方面反拨于药学专业药理学教学工作。因此此研究对解决上述问题，具有积极意义。

总之，药师从业考试中药理试题引入药学专业药理学课程标准的构建及实施具有重要指导意义。它不仅通过量化手段，将职业标准有机地融入高职教育，突出高职教育 “职业能力培养”的教育特色，进一步完成职业标准与高职教育的对接［3］。同时，对于教师及学生全面认识药学专业课程标准的内涵，准确把握课程标准的内容及评价准则，完善药学专业课程标准的科学性及合理性，推进药学专业课程改革具有重要的意义。

［1］刘晓欢．高职课程标准基本问题探讨［J］．中国高教研究，2009，（4）：78-79．

［2］任亮．高职高专药学专业药理学课程的现状分析及改革设想［J］．卫生职业教育，2009，（16）：124-126．

［3］孙亚星．面向产业的教学质量控制模型与评价体系研究［J］．高教高职研究，2011，（5）：172-174．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.22.070

：1672-2779（2013）-22-0090-01

苏 玲

2013-09-16）

河南省卫生职业教育教学改革项目［No：WJLX11018］

* 通讯作者