浅谈初中英语教学中有效的备考策略

2013-08-15甘肃省天水市长城中学金珊

中学生英语 2013年20期

甘肃省天水市长城中学金珊

在中考复习中，教师一定要突出听力、注重双基、加大阅读理解、增强词汇和实际运用能力。让学生通过复习，能够在头脑中有一条清晰的思路，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，达到学会。我通过多年的教学经验和工作实践，总结出了一些行之有效的策略，下面与大家分享一下：

1.紧扣教材，夯实基础、循序渐进

中考的考察不论怎么变化都离不开教材，教材是命题的重要依据，所以教师在复习的过程中一定要紧紧围绕教材，以教材为依据，这样才能够做到有备无患。教师在以教材为中心的复习过程中首先要做的就是熟练单词和短语的含义。我们都知道，单词对于学生来说就是基础，它就像是盖房子需要的砖瓦一样，如果没有这些单词作为基础，学生的英语成绩是不可能提高的。各种题型，不论考察的是什么，都需要学生把试题先读懂，而这些都是建立在一定量的单词的基础之上的。在复习的过程中，教师要通过听写、背诵、练习等多种方式，多学生进行考察，让学生能够达到滚瓜烂熟的地步，这样学生在应用的时候才可能灵活自如。学生经过一段时间的对单词的记忆后，他们会发现他们的英语会有明显的进步，因为他们可以看得懂每一句话的意思和每一个短语的意思了，也了解了一些常用的搭配。例如feel like后面要用doing的形式，would like后面却要用to do的形式。学生掌握了这些后，做题对于他们来说就是“a piece of cake”。

2.帮助学生在头脑中形成知识框架

其中初中的英语知识并不是很多，教师指导学生掌握一定量的词汇后，就要帮助学生理清语法结构，让学生在大脑中有一个清晰地知识框架。初中我们常考察的语法知识也就是名词、代词、冠词、不定冠词、数词、动词、形容词和副词、直接引语与间接引语，还有一些简单的从句。只要学生知道了这些，当他们看到题的时候，他们就可以分析一下，这道题到底考察的是什么？然后，根据这些词的特殊用法来进行分析，让学生不仅能够知其然还要知道其所以然。这样学生在考试的时候才会有备无患。

3.研究题型，精讲精练，有的放矢

每年的中考都在变化，但是万变不离其中，考试的主题思想还是不变的，所以教师要帮助学生多研究考试题型和历年的考试科目。通过对这些知识的比较和分析，总结出常考点和次要点，让学生学习的时候能够分清主次，有重点地进行复习。教师也可以把历年的考试试题进行筛选，挑出典型的试题，让学生能够把握好出题的重点。这样经常地、反复地练习，可以让学生更熟悉考试题型和考点，不论试题怎么变化都能够应对自如了。同时教师在给学生进行讲解的时候，还要讲关键，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。用较少的时间覆盖尽可能多的知识，由“点”到“面”，纵横交错，大幅度进行串联，把孤立的、零散的知识有机联系起来。精讲并不等于少讲，在精讲的过程中，教师需要把握好重难点，注重自己所讲的知识的质量而不是数量。对精讲和精练中出现的问题，要善于归纳总结，从中发现问题的异同，归纳出普遍性，从而真正解决学生存在的问题，达到很好的讲练效果。

4.精选材料，加强阅读，促进书面表达

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，教师要想提高学生的阅读能力和书面表达能力就必须给学生提供大量的阅读材料，让学生尽可能地多接触一些方面的知识，从而拓宽学生的视野，让学生能够见多识广。教师在选择材料的时候，要从学生的实际情况出发，选择一些适合学生需要的材料，要注意材料的难度、广度和深度，同时也要关注材料的宽度，可涉及历史、科普、天文、人文趣事等各方面。让学生通过广泛地阅读，提高学生的阅读兴趣和技巧，掌握更多的课外知识和英语的地道表达，也让学生在书面表达的时候有话可说，把他们曾经看到的故事写下来，或是地道的英语用法用出来，展现他们的英语实力。