体育态度研究综述

饶林峰

（赣州师范高等专科学校 体育系，江西 赣州 341000）

1 体育态度的概念

态度是个体对待人或事物较为一贯和固定的心理倾向。体育态度是体育运动心理学由社会心理学引进体育心理学领域的一个概念，它是指个体对体育活动所持的评价、体检和行为倾向的综合表现，调节着人对体育项目或参与的行为选择和行为反应[1]。体育态度是一种相对稳定的心理状态，是一种内心反应倾向性的准备状态，是一个由多种心理成分构成的复合体。一般地，反映体育态度的因素是由认知、情感、行为意向为核心的3个因素构成，但也有从行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感和主管标准8个方面作为反应体育态度的因素[2]。

2 体育态度的研究方法和对象

2.1 体育态度的研究方法

在研究方法上，对体育态度的研究根据不同的需求，所采用的方法也各不相同。由于体育态度是可以进行定量测量的一个指标，因此总体上来说社会调查法和实验研究法是各个学者所采用的主要方法。如郭敏刚、刘同员、胡庆山运用设计的村民对北京奥运会的认知与态度量表对1620名农民进行了调查，调查显示：村落农民对北京奥运会的态度来看，男性较女性更积极，在年龄结构上，青少年态度最积极，老年次之，中年最消极，在文化程度与家庭人均年收入上，文化程度越高态度越积极[3]。李学砦运用实验研究的方法，通过CAI教学对大学生锻炼态度是否能产生影响，研究证明：CAI教学与传统教学的结合可以有效地提高学生课内外锻炼的兴趣，有助于培养学生的良好态度[4]。除此之外，文章主要以文献资料法进行的研究也比较多，这些多集中在文献综述的研究中。如杨鄂平、童丽萍、李传东等对体育态度学习关系进行了综述，认为体育态度在学校范围内是一种学科态度，学生通过有效途径可以获得这种态度[5]。

2.2 体育态度的研究对象

对体育态度研究对象的选择涉及的较为广泛，有学生、下岗工人、农民、企业职工、领导干部等。总体上来看选择学生作为研究对象的最多，这也与体育动机相似，一方面研究者多为教师，他们对学生的选择可以较为方便；另一方面，学生在学习期间有较多的课外活动时间，相对于没有工作压力和家庭压力的工作人员来说，也有更多的时间会选择去进行体育锻炼。对学生的选择所测量出来的结果，也更有易于对其自身进行调控。同时，以农民作为研究对象的比较多。那也可能是因为农民的生活方式和健康水平，是新农村建设中较为重要的环节，对次进行研究有益于改善农民的生活方式，促进他们身心健康发展，为新农村建设起到添砖加瓦的作用。

3 体育态度的测量工具

对体育态度的测量各学者会根据自己的特定研究对象而自制定适合本研究对象的量表，因此，整体来说测量体育态度的量表是较多的。但是运用的较为普遍和有影响力的体育态度测量量表有以下几种：（1）体育活动态度调查表（ATPA）[6]。该量表由凯恩编制分为男女两种量表，属Likert式态度量表形式，其中男子量表由59道题组成，女子量表由54道题组成，有社交、身心健康、追求刺激、审美、精神解脱、和自我磨练六个维度组成，每个维度中各题得分总和作为该维度总分，得分高者说明其对该维度的态度越肯定，反之则否定程度越高，该量表改编成中文版也有着较高的信、效度。（2）锻炼态度量表[7]。该量表由毛荣建编制，量表共70体项，包括8个分量表，即行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感和主观标准，采用Likert5级评分，分数越高，锻炼态度越好，该量表每个分量表有着较高的信度和效度。（3）大学生体育态度调查表[8]。该量表由刘一民等设计，根据态度由认知、情感和意向三因素反应所设计，共20个态度语，采用5级评分法，得分幅度为20-100分。（4）主观锻炼体验量表[7]。该量表由McAuley和Courneya编制，由积极幸福感、心理烦恼和疲劳3个维度，共12个条目，采用7级Likert记分方法，从非常不符合到非常符合，各分量表分数越高，所得的体验越强烈。

4 体育态度的影响因素

4.1 性别因素的影响

不同性别者，在对待体育态度上是有差异的。如刘正国、李莉的研究中，采用锻炼态度量表对891名在校大学生进行测查，结果发现：在行为态度、行为意向、情感体验以及主观标准上，男生显著高于女生；在行为认知维度得分上，女生显著高于男生[9]。张玉强、徐晓飞运用锻炼态度量表对307名大学生进行了测查，调查显示：行为态度、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制和总均分上存在显著的性别差异，表现为男生显著高于女生；在目标态度、行为认知和主观控制上性别差异不显著，但在目标态度上，男生均分高于女生，在行为认知和主观标准上女生均分高于男生[10]。

4.2 年龄因素的影响

不同的年龄，在对待体育态度也是有差别的。如王进、蔺绮调查了不同年龄段的居民对体育态度的差异，调查显示：60岁以上人非常想和想参加体育锻炼的比例最高，其次是18-25岁的人群，比例最低的是26-45岁的人群[11]。这与各年龄段人群的现状有关，老年人渴望身体健康，年轻人活泼好动，他们更乐于参加体育活动，而中年人多数生活工作负担较重、时间紧和经济压力大，对锻炼的渴望更少。李相如，刘转霞调查了不同年龄段职业女性对休闲体育的态度，调查认为：26-30岁的年龄段对喜欢休闲体育的最多，36-40岁之间对不喜欢休闲体育的最多[12]。

4.3 不同收入水平的影响

收入水平的不同，他们可支配的资金也不同，那么对待体育态度的水平上也自然呈现着不同程度的差别。郭敏刚、刘同员、胡庆山研究了不同收入水平差异的农民在对待北京奥运会的态度，研究表明：家庭人均年收入越高，村民的生活质量就会越高，对精神文化需求也会越强烈，因而对北京奥运会的态度也就越积极[3]。郭敏刚、王健、胡庆山对不同经济收入的湖北省农民参与体育活动的态度进行了调查，调查发现：总体上，在修建体育设施态度，付费参与体育活动的态度和定期开展体育活动的态度上，收入越高，他们的态度越积极，反之则消极[13]。

［1］马启伟,张力为.体育心理学[M].北京：高等教育出版社,2000,105.

［2］刘翔,郭宗国.我国大学生体育态度研究现状[J].体育成人教育学刊,2008,24(3):33-34.

［3］郭敏刚,刘同员,胡庆山.后奥运时期村落农民对北京奥运会认知与态度研究[J].天津体育学院学报,2009,24(5):392-394.

［4］李学砦.CAI教学对提高普通高校学生锻炼态度的实验研究[J].四川体育科学,2007,3(1):117-119.

［5］杨鄂平,童丽萍,李传东,等.体育教学与体育态度学习关系的综述[J].北京体育大学学报,2006,29(6):918-920.

［6］李孟军.关于大学生体育态度特点研究[J].四川体育科学,2004(3):196-198.

［7］张力为,毛志雄.体育科学常用心理量表评定手册[M].北京：北京体育大学出版社,2004:95-98.

［8］刘一民,孙庆祝,孙月霞.我国大学生体育态度和体育行为的调查研究[J].中国体育科技,2001,37(1):28-31.

［9］刘正国,李莉.大学生体育锻炼态度对其锻炼行为影响的预测[J].首都体育学院学报,2011,23(6):563-567.

［10］张玉强,徐晓飞.大学生锻炼态度对身体自我描述的影响[J].体育学刊,2010,17(3):65-69.

［11］王进,蔺绮.重庆市主城区居民体育知识与锻炼态度调查[J].重庆工商大学学报,2008,25(2):207-209.

［12］李相如,刘转霞.中国职业女性休闲体育态度与行为特征研究[J].武汉体育学院学报,2011,45(10):69-75.

［13］郭敏刚,王健,胡庆山.湖北省新农村建设中农民参与体育活动的意愿与态度调查[J].体育学刊,2008,15(11):44-48.