论高校图书馆的素质教育功能及途径

杨兴芝

(湖北民族学院 图书馆，湖北 恩施445000)

素质是指南知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一息个人的内在品质。 素质教育是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育，其内容通常包括信息素质教育、人文素质教育、网络素质教育、检索素质教育和思想品德素质教育等方面。 作为我国高等教育改革的主题，素质教育已经越来越多的被社会所关注。 它不仅是我国高等教育改革的目标，更是时代发展的需要。 高校图书馆是实施大学生素质教育的重要阵地，作为高校三大支柱之一的图书馆，不仅教学、科研等方面的前沿和窗口，而且在高校学生全面素质教育的培养方面也发挥着不可代替的作用[1]。 因此，高校图书馆必须充分发挥自己的优势，打造素质教育培养的新平台，努力探索素质教育的新途径。

1 高校图书馆素质教育中的功能与作用

1.1 有利于完善和丰富高校学生的知识结构

高校图书馆是高校学生课外学习和获取课外知识的重要场所，是学校常规教育和教学的必要补充，也是课堂教育的延续。 在学习过程中，除了教室的第一课堂，图书馆与社会实践则是高校学生的第二课堂。与传统的课堂教学相比，高校图书馆更具有主动性、灵活性和选择性，更有利于培养学生的独立性、创造性和开拓性，具有实施文化素质教育的独特的学术和文化氛围，丰富高校学生的知识结构是高校图书馆最主要的职能之一。高校学生学习的自主性决定了他们必须要利用图书馆的文献资料进行自学，提高文化水平和科研能力，使他们具有较高文化素质和合理的知识结构。 图书馆藏书包括了各个知识门类，涉及范围极为广泛，高校图书馆的馆藏结构涉及文学、法学、理学、工学、农学、医学等各个专业，它能满足从教师到学生等各个层次的需要， 所以高校所有的学生都可以是图书馆服务的对象和收益的主体，高校图书馆能够使高校学生利用图书馆增加各种知识和设备，巩固课堂知识、学习新的知识，使其潜能得以发挥，特点得以发展，知识结构得到完善[2]。

1.2 有利于提高高校学生的思想道德水平

处于青年时期的高校学生，思想的可塑性强并且求知欲旺盛。 作为文明传播的重要工具，书籍和刊物是对人类文明的延续、发展有着不可磨灭的功绩。 书籍和刊物是高校图书馆的重要组成部分，高校学生通过广泛涉猎包括政治、教育、社交等在内的书籍和作品，能够在潜移默化的过程中接受教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高是非辨别能力和科学文化素养，逐渐形成好的品质，加强思想品德修养。 这种教育对学生来说具有更多的选择余地，一般乐意接受，其效果远胜于空洞、乏味的说教。这种润物细无声的主动式教育给高校学生更多的选择余地，也更容易被他们接受和理解，其效果要比空洞、乏味的说教好的多。因此，要更有效的完成对高校学生思想道德素质的塑造，就必须充分发挥高校图书馆的作用。

1.3 有利于培养高校学生的心理素质

高校学生处在追求真理、寻求知识、探索人生的重要时期，在生活学习中和人际交往的过程中不免会遇到许多困惑，作为人际心理交往提供一个广阔的舞台，高校图书馆以其丰富的馆藏结构，为高校学生提供了丰富的心理交流和心理适应机会，满足了高校学生心理健康自助教育的需要。 大学生可以在书籍和书刊中获得丰富的人生启迪，找到调适的方法和化解的渠道，培养对生活的适应能力，改变行为和改善人际关系方面。高校图书馆应更加积极主动地创造条件，开展“阅读治疗”服务，协助高校其他部门做好育人工作[3]。

2 高校图书馆配合素质教育的途径

2.1 充分利用高校图书馆的馆藏

书籍作为一种可以借阅和咨询的精神产品，能够将图书的价值取向根植在每个读者心中，使读者在潜移默化中受到教育，实现对每个人的文化塑造。 一部好书可以带你步入科学的殿堂，而一部坏书可以诱你步入罪恶的深渊。 因此，高校图书馆的馆藏的结构以及图书刊物的质量水平对高校学生的综合素质具有深远的影响。高校图书馆是作为素质教育的重要阵地，藏书质量的好坏直接影响并关系到图书馆在素质教育中的作用。因此，一方面，高校图书馆的采编人员在进行那个书籍刊物的选择时，严格制定采购书籍的标准，去伪存真，辨别优劣，必须坚持思想性、针对性、科学性和系统性的统一，思想性与艺术性统一，发扬爱国主义和集体主义主旋律，另一方面，除根据学校教学科研任务采购书刊外，要掌握学生在学习能力、爱好、性格、志趣等方面的差异，使图书结构既突出重点，又能兼顾一般从而使藏书结构趋于合理。广泛而有选择地采购各种课外读物，确保馆藏质量，收集专业文献资料针对性和系统性， 为大学生读者提供积极健康向上的精神食粮，坚决摒弃危害大学生身心健康的书籍和刊物，确保高校学生在知识的海洋里自由翱翔。

2.2 开展导读活动

高校图书馆对大学生丰富知识、开阔视野、培养兴趣、陶冶情操、开发潜能，以及创新能力的提高，起着举足轻重的重要作用。图书馆馆藏丰富，但在各类书籍刊物中，也有内容好坏、水平高低之分。 处于正值成长阶段的大学生由于尚未踏入社会， 筛查能力和鉴别能力有限，当代大学生阅读兴趣广泛，在阅读过程中带有很大的盲目性、随意性[4]。 为了避免片面性，高校图书馆应有针对性、有目的地引导学生正确阅读，提高对作品的认识分析能力，加强对学生的阅读指导，正确引导阅读倾向。一方面，图书馆可开辟关于热点问题的专栏，介绍优秀作品，比如可以向大学生及时推荐古今名人传记以及宣传模范人物事迹和精神的读物，以优秀的作品鼓舞人，达到启迪思想、陶冶情操的目的。同时引导高校学生摒弃不良阅读倾向。另一方面，还可以积极开展如学术研讨会、读书会、专题系列讲座、智力竞赛、文化沙龙、中外名著的书评等形式的活动，引导高校学生有目的、有计划地阅读一些有教育意义的读物。

2.3 美化高校图书馆的环境

高校图书馆是探讨学习方法、传播知识、启迪智慧的重要场所，阅读环境幽静整洁能给高校学生的心灵以润物细无声的影响，使大学生在不知不觉中接受教育、陶冶情操、美化心灵。 首先，建立必要的规章制度。 进行劝导学生在图书馆内保持安静、不要大声交谈影响其他同学、禁止带食物进入馆内等最基本的素质教育。其次，创设良好的物质环境。如把阅览室、借阅室等布置得清新雅致，在图书馆墙壁上悬挂一些名人读书的至理名言等等。 另外，高校图书馆要营造良好的文化氛围的营造。 倡导勤奋好学的优良校风，给文学爱好者推荐著名诗人作品，或开辟专门阅览书库，营造一个优美和谐的人文环境，这种教育环境所蕴含的文化和精神势必会产生潜移默化的影响，从而达到塑造其理想人格的目的。

2.4 提高图书馆馆员的自身素质，提供更加优质的服务

图书馆馆员只有提高完善了个人的综合素质，才能适应大学生素质教育对图书馆馆员的要求，为大学生素质教育提供较高水平的信息产品，满足大学生读者高层次的服务需求。 首先，要加强思想道德建设。 要增强图书馆人员的职能意识和服务意识，具备强烈的事业心和责任感，牢记“读者第一、服务至上”的宗旨，在工作中任劳任怨。其次，知识水平和能力水平。 图书馆员应掌握文献信息管理学知识、计算机知识和其他图书馆专业知识，并具有导读能力，熟悉资料、迅速查阅能力等。另外，还要积极争取继续教育的各种机会，通过有计划、有步骤地参加各种业务进修和培训活动，不断增强自己的业务能力。

［1］李明腾.素质教育时代的大学图书馆[J].郴州师范高等专科学校学报，2001（3）.

［2］张拔群.高校图书馆在素质教育中的作用[J].山西高等学校社会科学学报，2001（6）.

［3］耿家荣.论高校图书馆在大学生素质教育中的作用[J].情报理论与实践，2001（年刊）:222.

［4］徐东节.高校图书馆与大学生素质教育[J].图书馆论坛，2003（4）.