《财务会计》教学中融入素质教育之我见

吴荣娟

（江苏省扬州商务高等职业学校，江苏 扬州225009）

《财务会计》是会计专业的一门必修核心课程，是会计专业知识结构中的主体部分，它的内容是会计实务工作重点。学生只有从根本上学好这门课，才能胜任以后的会计实践工作；也才能应对各种会计专业技术考试。

随着教育体制的改革，素质教育一直是教育界的热门话题。所谓素质教育，即以提高学生整体素质为宗旨的教育。它利用遗传与环境的积极影响，调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生内在身心潜能的开发和外在知识向身心品质的内化，从而为学生的发展打下扎实的基础。同时，素质教育是一种发展的教育观。它不是对教育的分类，也不是一种固定的教育模式，而是一种教育指导思想，一种教育观念，又表现为一种实践模式。它不仅强调全面性，而且强调全体性、基础性和发展性。

在此，笔者认为《财务会计》的教学应当与素质教育相结合，在《财务会计》的教学过程中贯彻体现素质教育的理念。

1 《财务会计》教学中实施素质教育是发展社会主义市场经济，进行社会主义现代化建设的要求

国家财经体制的改革，财会人员职业道德的高低，关系到国家的财务制度、财务法规能否贯彻执行、关系到国家资金、财产物资能否正确使用和安全管理。因此在财务会计专业的教学过程中，对学生进行职业素质培养就显得十分重要。

2 利用专业知识，培养学生职业道德素质

在经济飞速发展的今天，国民经济中新旧产业和新旧技术的不断交替变化，对就业者提出了更高的素质和能力上的要求，尤其是加入WTO以后会计规范体系的统一、会计计量理论的重塑、会计组织机构的健全、会计市场的开放、对会计从业者提出了更高的要求，同时也对高等职业教学会计专业的教学提出了新的要求——在专业教学过程中全面实施素质教育，努力培养高素质多能力的财务人员。因此，在课堂教学中，要充分利用专业知识的教学、培养和提高学生的职业道德素质，遵守国家财经法纪。可以根据所讲的内容,引进一些现实生活中的违纪案例，特别是工业企业的一些案例，让学生去讨论、判断、分析，找出错误原因及正确做法，让学生引以为戒。也可引进坚持原则，敢于同违法乱纪行为作斗争的案例，从正面引导学生。

3 采用形式多样的教学方法，扩展学生专业知识

在教学过程中，可以通过运用主题教学法，由学生来讲部分教学内容，由其他学生进行补充、更正，提高学生的学习兴趣，强化学习效果；也可以通过悬疑设问，鼓励学生独立思考、相互讨论最终得出结论；还可以通过启示与点拨，引导学生推陈出新摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维，进而提出一些新见解、新设想、新方法。

4 重视实验、实训教学，培养学生专业技能

在现行的教育体制下，普遍存在“高分低能”现象，所谓“低能”，就是指学生动手能力差，知识运用能力低。《财务会计》课程是一门实践性非常强的课程，应当设计适当的实践教学，比如会计实验课和社会实践。实践教学的目的就是使学生巩固会计理论和专业知识，培养学生的实践能力，使学生对企业日常经济业务的分析和会计处理能力得到锻炼和提高。由于一般的企业大多不愿意学生在其会计部门实习，学生很难深入到企业进行实习，因此目前财务会计主要还是通过核算实验来进行。除了开设专门的会计核算实验课，还可以在财务会计课程中分配出一些时间设计单项仿真模拟实习（如会计账务处理、会计报表编制等）环节，通过对货币资金、存货、固定资产、收入和利润、财务会计报告等几部分内容的单项实训，使学生对出纳、往来结算、材料会计、报表等会计岗位的工作任务和流程产生比较形象的理解，并掌握会计核算各流程环节中的主要内容。

5 发挥主体作用，培养学生的参与意识，教学生“会学”“授人以鱼，不如授之以渔”

课堂教学是教师“教”和学生“学”的双边活动，在这一活动中，教师是主导，学生是主体。素质教育就是要把主导和主体有机地结合起来，并充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识，不仅要教学生“学会”知识，更重要的是要教会学生“会学”知识，做到“教”与“学”互动，达到让学生“会学”的目的。使学生在以后的从业道路中能不断学习、更新知识，适应个人生存与发展的需要。这就要求教师要对学生加强学习方法指导，包括制订学习计划、预习、听课、做作业、复习、记忆、使用工具书等方法的指导。随着教育体制改革的进一步深入，教学方法、教学手段等都要作相应的改革，素质教育会有更新的方法和内容有待于我们去探讨。