反思课堂教学风格 深化教学内涵建设

屈海军

(徐州机电工程高等职业学校 数控技术系，江苏 徐州221011)

为贯彻落实教育厅有关通知精神，深化教学内涵建设，提升教师教学水平，扎实推进“一师一风格”方法创新工程，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有较强教科研能力、适应课程改革需求的教师队伍，学校于2013 年7 月1 日—11 日开展暑期校本培训。

1 培训目标

通过开展校本培训，促进全体教师互相学习、共同研修、共同提高。加强师德师风建设，树立教师良好形象。学习职业教育教学的相关法律法规和2012 年省教育厅《关于进一步提高职业教育教学质量意见》等6 个文件精神，强化现代职业教育思想理念，提高教师整体思想素质。深化教学方法改革，全面提升教学水平。通过专家理论引领与实践示范相结合，增强全校教师实施“一师一风格”方法创新工程的自觉性、主动性，推动教师专业化发展，深化课程教学改革。加大教改研究力度，提升教改科研能力。通过教学反思、观摩评课、集体备课等形式，使教学研究型教师数量逐步增多、水平逐步提高，骨干教师比例增大、层次提高。

2 培训实施

本次校本培训分为两个部分，第一部分为以系部为单位，每位教师开设1 节观摩课（7.1～7.5），第二部分在教二楼106 室进行集中讲座和示范观摩课（7.8～7.10）。

在第一阶段中数控技术系所有专业课教师每人开设1 节观摩课。根据学校要求各位教师提前将授课计划和教案（电子稿）交到系部，由系部随机抽取某一章节或模块任务进行公开观摩课。采用“一人一节观摩课、参评教师转换为学生角色”的形式，要求授课教师在45 分钟内，体现出完整的教学环节（全程录像）；通过听课教师课后评议、授课教师撰写反思报告，共同开展课堂诊断，提炼出授课教师的有效及特色教学方法，诊断存在问题和不足，提出今后改进措施。

系部共进行了28 人进行公开观摩课，其中20 节理论课程和8 节实训课程。经过5 天的听课、评课，我们发现所有教师能够按照学校系部安排认真准备，全员参与。其中李老师、马老师等教师讲授软件课程能够采用任务驱动教学，利用机房教学软件演示，讲练结合；张老师、彭老师等教师的PPT 软件精致美观，采用动画效果演示各种机构运动，激发学习积极性；张老师、肖老师等实训教师在实训教学中进入车间讲解详实，示范操作，强调安全。各位教师都能够注意到在教学目标、教学重难点、教学环节等方面。

在第二阶段主要由南京铁道技术学院刘院长的《课程改革理论》和《工作过程导向的项目课程开发与实践》专家讲座，教务处吴主任的《2013 年人才培养方案制定》讲座，6 位国培青年教师企业实践汇报课讲座，7 位教师示范观摩课组成。

专家、国培教师的讲座都很精彩，让我们学习很多知识，开阔眼界，帮助我们树立正确教育观念。其中刘院长的项目课程开发讲座详实的讲述了南京铁道技术学院在项目化课改中的成功案例和实践过程，对我们今后课程改革实施打下基础；6 位国培青年教师企业实践汇报课讲座精彩生动，将他们在企业和院校中的实践工作过程详实讲述，并着重介绍了企业中的工作流程和要求，尤其是企业的文化氛围和6S 管理等都是我们今后在实训教学中需要加强的方面；7 位教师示范观摩课采用了随机抽取的方式在各个系部抽出1 名教师进行示范观摩课，7 位教师在主席台上能够认真准备，发挥自己教学水平，讲授了一堂堂生动的课程，让我们学习到很多教学方法和手段。

3 培训反思

在校本培训第一阶段本人作为教研室主任身先士卒，首先在第一天进行公开观摩课，课程为《数控机床电气控制》中的“§2.2 单向旋转全电压控制电路”讲授。为了讲授本次课程，本人利用教室里的投影设备采用多媒体软件PPT 和Flash 动画将单向旋转全电压控制电路的电路组成和工作原理进行详细讲解，采用提问讨论和理论联系实际（联系砂轮机、普通车床主轴、数控车床主轴等转动）方法引导同学思考参与教学。

在听过系部其他教师讲课和7 位教师示范观摩课后，我发现自己在本学期教学中仍有不足之处，如PPT 的制作不够精细美观，板式太过单调，内容格式不够简洁，动画等未使用超链接等多媒体技术缺陷；整个学期教学中使用多媒体环节较少，有时仅靠教师在课堂上讲授，学生没有图片、实物等参照，理解较难；在教学过程中举例联系实际时讲授过多，导致课程后半段讲授过快，时间分配仍需改善；课堂上虽然提问学生引导思考回答，但回答问题后没有及时进行平时成绩加分记录，这些缺点都是我在今后的教学中都要改正完善。

通过本次校本培训，笔者认识到了个人在教学环节上不足，发现了很多优秀教师的讲课风格，笔者将努力向优秀教师学习、探讨，取其优点充实个人教学环节中，努力提高教学业务能力，提高课堂教学效率； 对于每次课的重难点需要设计相应问题和任务引导学生积极参与，突出重要知识点，突破难点的理解；在课堂上积极提问，掌控课堂纪律，组织课堂教学，使个别开小差同学能够及时回到课堂上认真听讲；提问过后需要及时点评并记录平时成绩，以鼓励同学积极参与教学；在整个教学过程中要引领学生积极思考，让其感到课堂教学中的重要位置，真正达到“学生为运动员，教师为引领员和裁判员”。