互融思路下的高校学生党建渠道拓展——高校思想政治理论课的基础平台作用

李 响

（沈阳体育学院 思想政治理论课教学科研部，辽宁 沈阳 110102）

高校以培养社会主义事业的合格建设者和接班人为己任，为社会各条战线输送着大量的有着坚定的理想信念、有责任、有担当的人才，同时，也聚集了大批优秀人才为社会的发展作出巨大的贡献。能否把优秀大学生通过选拔和培养，把他们吸收到党组织中来，为党和国家的发展不断注入新的活力，一直受到党和国家的高度重视，也是高校思政工作和党建工作的重点。思想政治理论课与学生党课为大学生树立正确的世界观、人生观和价值观以及坚定理想信念，理解和把握党的理论、性质、宗旨等方面提供了不同渠道，以高校思想政治理论课为依托，充分发挥思想政治理论课的平台作用，将会使高校学生党建工作切实有效。

1 高校学生党建的渠道主要渠道

随着时代的发展和高校党建工作的不断深化，针对新时期大学生的特点，高校的党建工作也在不断的开拓新的渠道，以收到好的效果。其中主要包括如下渠道：

1.1 高校党校

高校党校教育是高校党建工作的重要载体和主要阵地。高校党校通过党课对学生党员进行较为系统的党的相关理论知识的介绍，是的对学生党员及积极分子进行思想建设的“主阵地”和“主渠道”。

1.2 主题活动

紧跟时事，定期进行党员活动，特别是在一些有特殊意义的日子，通过组织学生及学生党员参与形式多样的主题活动，更好的理解党的性质、宗旨及路线方针政策等，进而加强学生党员队伍的组织建设，有较强的互动性和主动性。

1.3 实践基地

通过组织学生到不同的实践基地的参观、考察，更加直观的对党的政策、对社会主义建设有所理解，从而坚定学生党员的理想信念。

1.4 网络平台

通过网络技术，搭建专门的网络平台，成为党性教育新的主要阵地，它增强了党校教育内容简介的时效性、针对性、实践性和理论性，同时也打破了时间、空间和师资等因素对党校教育培训活动及信息传播的限制，学生可以随时进行自主学习。

2 高校学生党建渠道的突显的主要问题

2.1 学生党课教学内容及手段程式化，缺乏针对性和灵活性。目前，高校学生党课教学多以讲授方式为主，通过专题式的讲座进行。教学内容主要以介绍中国共产党的性质、纲领、宗旨、组织原则、指导思想、党员权利及义务，发展党员工作的基本程序和要求等几个方面展开。缺乏系统性和鲜活性。往往给学生的感觉是空洞、言之无物的理论说教，不能引起学生的思想共鸣。由于党课受课时和时间的限制，教师很难在相对短暂的时间内为学生较为清晰地梳理出党的理论体系之间的内在联系及其发展的脉络，不利于学生对理论的学习和理解。

2.2 主题活动和实践基地的考察，虽可给学生党员直接参与到组织生活中，但却存在着活动流于形式，形式大于内容的现象，另外，部分活动也存在着经费问题，使活动的效果与目的不一致的现象。

2.3 网络信息平台的建立，虽作为党课主渠道的主要补充渠道，为学生进行自主学习提供了便利，但是平台信息的理解和把握直接与学生理论联系实际的能力有关，而理论联系实际的能力的培养受到其对党的基本理论的理解和把握程度的影响。目前在学生党建工作中理论的学习多以学生自主学习的方式来完成，这也会使学习效果受到很大的影响。

3 高校党建渠道新拓展

高校思想政治理论课是大学生的公共基础必修课，是对大学生系统进行马克思主义理论教育的主渠道、主阵地，也是对大学生进行社会主义核心价值体系教育的主渠道、主阵地。四门课程从理论基础、实质内容、民族时代性及行为规范性等方面使学生对社会主义核心价值体系全面、系统的把握。课程的内容设置既有较为系统的马克思主义基本理论的学习，又有党的理论创新与发展成果鉴定的学习，也有国史、国情、党史、党情的学习。然而高校的党建工作与思想政治教育工作一直以来虽都隶属党校党委，但由于分管部门不同，所以工作多是相对独立展开。但是近年来，国家历次高校党建工作会议都高度关注大学生的思想政治教育，特别是高校的党建工作与思想政治教育工作的相互融合更加密切。因此，思想政治理论课作为高校党建渠道的新拓展，可以充分的发挥其基础平台作用，弥补高校学生党建渠道中呈现出的不足。

3.1 以高校思想政治理论课为平台，有利于理解和把握马克思主义理论基本理论。高校思想政治理论课也称为“两课”即理论课和德育课。从课程的设置上，即循序渐进地向学生系统的介绍马克思主义理论及其发展规律，使学生可以较为全面和系统的理解马克思主义理论。每门课程有充足的学时作为保障，因此，弥补了党校课程因时间紧，内客多浮于表面的“填鸭式”教学的不足，也为党校教学内容的深入奠定基础。

3.2 以高校思想政治理论课为平台，有利于端正大学生入党动机。近年来，大学生的入党动机受到家庭、学校、社会等因素的影响，对为什么入党、入党后做什么缺乏理性的认识与思考，因此，带有一定的盲从性、功利性。这种现象的扭转仅通过学生在党校所进行的教育是不够的，必须从学生的人生观、价值观入手。高校思想政治理论课就是以培养学生正确的世界观、人生观和价值观为目的，在教学过程中既有对理论问题的阐释，又有“典型”“榜样”的示范，以“鲜活”的事例让学生理解社会主义核心价值体系，形成明辨是非的能力，进而形成正确的世界观、人生观和价值观。因此高校思政政治理论课是积大学对入党进行理性思考，端正入党动机的重要平台。

3.3 以高校思想政治理论课为平台，有利于培养学生理论联系实际的能力。从师资来看，思政课的授课教师都是马克思主义理论及思政专业的相关研究人员，有着相当的学科基础，因此可以较为准确和专业的向学生解释在理论问题上的困惑。通过与学生的讨论和交流，给学生以正确的引导，有利于学生对理论问题的理解和把握。特别是近年来，高校思想政治理论课注重课程实效性的改革，在教学方法上要求转变以往灌输式的教学，采取多种教学方式和手段来丰富教学内容，特别注重对时事热点问题的理论剖析，这有利于培养学生理论联系实际的能力。

在知识、经济、社会、文化的发展趋向多元互动的时代背景下，长久以来，形成的高校学生党建工作与高校思想政治教育工作的分而治之的工作思路，已经束缚各自的发展。转变思路，以互通共融为前提，充分发挥高校思想政治理论课的平台作用，不仅是高校学生党建渠道的新的拓展，还会使高校学生党建工作的更加切实有效。

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［2］李春华，李媛媛.高校党校建设和创新的思路与举措[J].沈阳工业大学学报，2010（4）.

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