教育优先

（执笔：蒋叶俊 责任编辑/肖 露）

百年大计，教育为本。后发赶超，教育优先。

经过艰苦卓绝的多年奋战，2009年，贵州“两基”攻坚工程通过国家督导评估验收。但由于受各方面条件的限制，贵州“两基”部分指标不稳定、易反复。在今年全国“两会”期间，面对社会关注，省委书记赵克志坦言，教育“是我们的痛处”。如何才能让痛处不再痛，途径之一就是做实“9+3”计划。

为巩固提高九年制义务教育水平，同时解决技能型人才短缺的问题，贵州今年年初出台实施教育“9+3”计划，即巩固提高9年义务教育和实行3年免费中等职业教育。

“9+3”计划成效如何，取决于我们是否能够在具体执行过程中做到严抓质量、层层落实。

首先，要保证教育资金的充分使用和安全运行。贵州省委省政府提出压缩行政经费的5%约13个亿元，用于支持实施“9+3”计划，中央转移支付资金用于教育的部分、土地出让收益10%用于教育的部分、地方教育附加等要确保按一定比例用于发展职业教育，城市教育费附加用于职业教育的比例不低于30%。

这些资金如何落实到位、如何分配以及在使用的过程中保证不出现挪用、贪污现象，需要各个环节加强管理、监督、审计，确保有限资金用在刀刃上，促使“9+3”计划在省市县乡各个层面有力推进。

其次，更加注重提升教学质量。在加强教育设施改造升级的同时，师资队伍建设不能落后，教学质量上不容半点马虎。全省各地在执行“9+3”计划时，不能闭目塞听、各自为政，在扩建、招生、教师引进培训等方面应互相借鉴，必须形成一种有效的交流机制；要眼光朝外，善于吸收其他地方在基础教育巩固、职业教育创新上的亮点，打破条条框框、创新办学理念，在全省范围内树典型。

再次，需要整体推进。在具体落实“9+3”计划的时候，“9”和“3”不能分割，基础教育的教学水平、基础设施搞不好，中小学“控辍保学”的指标任务完成不了，职业教育、高中教育的招生、学生素质都将难以保证。

从教育发展规律来看，但凡高中教育、职业教育办得好的地方，基础教育也定然不会逊色，以遵义市道真县为例，该县之所以职业教育能长年保持稳中有进、越办越活，一个不可忽视的因素就是这里的基础教育抓得好、抓得牢。2012年，该县小学、初中辍学率为0.001%和0.74%。

“9+3”计划是省委省政府下决心振兴贵州教育的一个战略部署，也是贵州各地提升教育发展品质的一次绝好机会。贵州“中国梦”的实现，必须依靠人口素质的整体提高，必须教育优先。做实“9+3”计划，责任重大。