民间传统体育在中小学开展现状研究——以花样跳绳为例

宗延伟

（延安大学体育学院，陕西 延安 716000）

前言

跳绳运动在我国已有数千年的历史，是民间一项喜闻乐见的健身活动[1]。据有关资料得知，陕西人胡安民正是花样跳绳的创立者，他摸索总结出了跳绳的四个基本功，后来又创编了“花样跳绳八节操”。随着“阳光体育运动”开展，花样跳绳因其老少皆宜、不受场地器材和气候条件限制等主要特点，受到群众的广泛欢迎。通过花样跳绳练习可以增强体质，提高身体素质，增强心肺功能。而花样跳绳对培养学生体育运动兴趣，养成体育锻炼习惯，树立终身体育意识又有良好的作用。所以许多中小学开始大力普及这一运动项目。本文通过对延安市宝塔区中小学花样跳绳开展现状进行调查研究，探讨其中存在问题并提出相关建议，为进一步中小学开展“阳光体育运动”，推广民间传统体育项目，提高学生身体素质，促进学生全面发展提供依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

民间传统体育项目花样跳绳在中小学开展现状。

1.2 研究方法

本文通过文献资料法、访谈法、实地考察、问卷调查法、数据统计法等方法对延安市宝塔区中小学花样跳绳开展现状进行调查分析，共发放320份调查问卷，回收312份，其中有效问卷306份。

2 研究结果与分析

2.1 延安市宝塔区中小学花样跳绳开展现状

2.1.1 中小学花样跳绳开展的方式

调查发现8所学校中有6所学校都开展了不同方式的花样跳绳活动，有2所采用课余时间练习最后进行表演展示的方式开展花样跳绳，1所是以体育课进行教学的方式，把花样跳绳做为每名同学必须掌握的一个运动项目来开展；1所是以各种花样跳绳比赛的方式进行开展；还有2所是以趣味游戏的方式来开展花样跳绳。另外我们还发现，中学主要是采用教学和比赛的方式，而小学一般以表演和游戏的方式开展，这可能与中学和小学的学生年龄特点有关。可见花样跳绳在延安市宝塔区中小学已经开展，并且方式多种多样，但也有部分学校没有开展，希望得到学校有关领导的关注。

2.1.2 体育教师接受花样跳绳培训情况

在所调查的8所学校中共有39名体育教师。通过访谈得知大部分的体育老师都会跳绳，可以进行简单的单摇、双摇及跳大绳，但其中只有7名教师参加过专门的花样跳绳培训，主要的培训内容也是“花样跳绳八节操”，而且分布在6所学校。这说明延安市宝塔区中小学体育教师缺乏系统培训花样跳绳，如果体育教师没有培训，花样跳绳的发展就受到阻碍，不利于花样跳绳在中小学的进一步开展。

2.1.3 开展花样跳绳场地器材状况

花样跳绳因为不受场地限制，通过了解得知，开展花样跳绳的学校基本上都在操场以及教室门前等学校的空地进行，大部分的学校都有单人用的跳绳和集体用的大绳，但只能供体育课使用，中学中单人用的跳绳基本在100条左右，其中有一所学校有324条，因为这所学校把跳绳做为每名学生必须要参加的体育活动。小学中最多的有40多条，有一所学校只有5条，可见延安市宝塔区中小学没有足够的器材开展花样跳绳。

2.1.4 开展花样跳绳的组织形式

花样跳绳分为单人跳绳、双人跳绳以及集体跳绳等多种形式。通过调查我们发现所有开展花样跳绳的学校的组织形式都以单人跳绳为主，开展双人跳绳的学校有2所，开展集体跳绳的学校只有1所。我们这的通过花样跳绳练习可以增强体质，提高身体素质，增强心肺功能，但是也能培养学生的团队协作精神。因此延安市宝塔区中小学应加多开展集体花样跳绳活动，以利于培养学生友谊和协作精神。

2.1.5 学生参加花样跳绳的动机

花样跳绳是需要手脚配合、身体各个部位全面参与的运动项目，调查中了解到小学生由于年龄较小，有56.2.0%的学生是在老师的要求下进行的，有21.5%的学生为了和同学增进友谊一起玩，只有有7.8%的学生是为了增强体质，提高身体素质，由此可见小学生参加花样跳绳的被动的因素占很大，缺乏主动性。而参加花样跳绳就需要有创造性，这样才能有各种各样的跳法，才能体会到花样跳绳的乐趣。在对中学生的调查中可知，有40.6%的学生是为了增强体质参加花样跳绳，有32.8%的学生为了和同学增进友谊一起玩，只有14.%是在教师的要求下进行花样跳绳。可见随着年龄和知识的增长，学生参加花样跳绳有了明确的目的，主动性更强，也能从中创新更多花样花样，提高创新能力。

2.2 影响延安市宝塔区中小学花样跳绳开展的因素

2.2.1 组织管理不力，指导教师严重缺乏

花样跳绳的开展，在延安市宝塔区的各个中小学校中，没有制定详细的活动计划，这一运动项目，在中小学中没有受到重视。组织大型集体花样跳绳活动较少，体育教师没有参加专业的花样跳绳培训是影响花样跳绳中小学开展的主要因素。

2.2.2 学校的体育场地设施和器材

中小学体育场地设施和跳绳的严重不足也是影响学生参加花样跳绳好的的因素之一，近几年来随着学生数量急剧增加，大多数中小学的体育活动场地严重不足，跳绳只能保证正常的教学活动，远远不能满足学生参加花样跳绳，从而影响学生花样跳绳活动的开展。

2.2.3 学生繁重的学习负担和压力

当前社会随着独生子女的增多，家长对孩子的期望值越来越高，学校为提高升学率，对学生进行强化练习和补习，使很多学生把时间用在学习和作业上，中小学学生学习压力日益增大。由此造成学生的课余活动时间减少，这也是影响花样跳绳在中小学中开展的因素。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）花样跳绳在延安市宝塔区中小学已经开展，并且方式多种多样。（2）延安市宝塔区中小学体育教师没有进行系统的培训花样跳绳项目，体育场地和跳绳严重不足。（3）花样跳绳的学校的组织形式都以单人跳绳为主，缺乏集体花样跳绳活动，不利于培养学生协作精神。（4）小学生参加花样跳绳的被动的因素占很大，中学生参加花样跳绳有了明确的目的，主动性更强。（5）影响花样跳绳开展的主要因素是组织管理不力，指导教师严重缺乏、体育场地设施和器材不足和学生繁重的学习负担与压力。

3.2 建议

（1）加强花样跳绳项目宣传力度，把花样跳绳与学生早操、课外活动结合，通过花样跳绳的大型比赛、表演展示等，促进花样跳绳的发展。（2）制定推广花样跳绳计划，把花样跳绳引进课堂，对延安市宝塔区中小学体育教师进行统一的花样跳绳培训，为中小学花样跳绳营造良好运动氛围。（3）学校加大投入延安市宝塔区中小学体育场地器材建设，为民间传统体育项目的推广提供便利条件。（4）进一步推动“阳光体育运动”的实施，逐步改变学校领导与学生观念，使中小学生处于健康成长的环境。

[1]陶 冶．中国民间儿童游戏系列之二跳绳[J]．民俗研究，1993（3）．

[2]吴玉华．中华传统民俗体育[M]．北京：中国经济出版社，2007．

[3]冯俊彦．陕西省第四届少数民族传统体育运动会花样跳绳比赛调研与分析[J]．体育世界，2007（2）．

[4]段绍斌，刘易华．民间体育资源的开发与学校体育的整合—民间传统体育项目花样跳绳研究[J]．体育科技文献通报，2009（7）．