关于在高校开设民族传统体育特色课程的研究

闫洪涛

（山东省泰山学院体育学院 山东泰安 271000）

什么是民族的传统体育。它指的是在民族的内部货在一定的民族的范围中所开展的具有浓厚的民族特色的体育活动的总称。由于本身的民族特点，传统体育的开展具有一定的自然环境和地理因素的影响。民族传统体育的形成是与民族的历史发展和长期的生活环境密切相关的。民族体育是民族文化的另一种表现形式。在它的推广中也在另一方面渗透着民族的内在精神和民族特色。由于这一特点所以在高校进行民族体育的开设是为了更好的推广和保留这一传统体育文化。

高校的学生是继承和发扬传统体育文化的接班人。在高校进行传统体育文化的推广时，一些现代的体育文化也不可缺少。在体育的教学中，要将传统体育和现代体育有机的结合在一起，双管齐下，使两者协同有效发展。在高校对课程的开设过程中，要注意对这两种体育课程的协调，建设具有创新性的体育特色课程。这样的体育课程可以使得体育的发展中不失现代体育文明，更不乏传统体育特色。

1 在高校发展民族传统体育课程的重要性

在高校进行的体育教学，不仅为学生提供了掌握体育知识，学习体育技能的平台，而且为体育课程的进一步发展做出了重要的贡献。但是，在进行体育的教学中，也存在着一些学生的学习兴趣不足、体育课程的不完善等一些问题。那么，在高校中进行体育课程的改革就成为了体育课程发展的另一关键点。进行体育课程的完善与创新，建立起一整套的体育教学体系是高校体育教学的目标。在高校开设民族传统体育课程也完善了高校的教学体系，丰富了高校的教学内容，开拓了高校学生的视野。因此，在高校进行民族传统体育的教学工作具有很重要的现实意义。

1.1 高校开设民族传统体育课程的功能

第一，在高校进行民族传统体育教学对促进学生的身体健康具有重要的意义。一个人能够做任何事情的前提是拥有一个健康的身体。传统体育的特点就是以锻炼人的身体，促进人的身体健康为前提的。在传统体育的教学中，针对传统体育本身的这一特点，在教学中教师以学生参与体育活动为主要的教学手段。在愉悦身心的同时也提高了学生的身体素质。传统体育本身是一种自我调节的体育项目,这样的体育教学对促进学生身体健康发挥着重要的作用。

第二，高校开设传统体育课程具有教育的功能。在传统体育本身的发展过程中就是一个教育的发展过程。教育这一内涵始终贯彻在传统体育项目中；在历史的长河之中，传统体育在教育中发展起来，许许多多的传统体育项目在教育中得以传承。在一些少数民族之中，他们往往通过传统体育这一方式教育后代，以发扬传统文化。例如:在我国的蒙古族中，他们的祖辈教授他们骑马射箭等等。这些都是依靠传统体育这一形式得以发扬的,因此传统体育是教育的手段和主体，它对教育的发展有着重要的意义。

第三，高校开设传统体育课程具有增强民族凝聚力的功能。自然属性和社会属性是人在成长中不能缺少的两种属性,它在另一个方面也说明了人在社会的生活中是需要依附在社会群体之中的。人在这社会群体中生产生活和发展。在对社会群体的依附中，联系是必不可少的交流沟通方式。通过长时间的沟通交流，人就与这一社会群体产生的不能隔断的脐带,人们在生产生活中也产生了社会的意识，他们之间的联系也逐渐密切起来,人们在这样的环境之下会联起手来共同为了共同的目标而努力,这样民族的凝聚力便逐渐的形成了。他们在追求目标的过程中要依靠一些手段，而这些手段在一些传统的体育项目中有着良好的体现，比如：摔跤、赛马等传统民族项目就是良好的体现。

第四，高校开设传统体育课程具有发扬我国传统文化的功能。在我国3000多年的历史长河之中渗透着体育传统文化。体育传统文化不仅仅具有健身和增强民族凝聚力的作用，也发扬了我国的传统文化。在进行传统文化的学习上，高校的学生可以了解我国文化的博大精深，同时又能够继承我国的传统体育文化避免其流失。在我国的古代的体育中有蹴鞠、刀术、剑术、投壶等等，这些在当时十分的盛行。在进行传统体育文化课程的学习过程中，学生们对传统体育文化的学习有助于弘扬我国传统体育文化和发展现代体育事业。

1.2 传统体育课程本身所具有的课程价值

在我国的高校进行传统体育的教学意义不仅体现在学生身体健康、民族凝聚力等方面，而且在传统体育课程的本身就具有着重要的课程价值。在以往所进行的普通的体育教学中具有一定的教育意义。普通的体育教学可以有效的促进学生的身体健康，学习一定的体育技能等。但是在进行传统体育教学中不仅具有以上的教学功能，而且还具有另外一些特殊的课程价值。在传统体育教学下，学生通过对传统体育的学习可以增强他们的民族自信心和民族自豪感。这样有助于增强他们对民族的热爱和对祖国的热爱。在拥有了良好的民族自信心的同时也为他们今后更好地发掘传统体育文化铺设好了道路。大学生作为21世纪社会主义的接班人。他们在进行船艇体育文化的学习中可以加深对体育知识的学习，为中国的体育事业建设添砖加瓦。

2 建设和完善高校民族传统体育课程体系

我国在1997年正式设立了民族传统体育学科。从此我国的传统体育正式进入了学生的课堂教学中。学生们通过这一课程认识和了解了我国的传统体育文化。这是中国体育教育的一大重要进步，为弘扬我国的传统体育文化做出了重要贡献。在我国《体育课程纲要》中将体育课程由作出了更加完美的诠释，为以后的体育教育提供了良好的政策引导，有助于更好地在我国开展体育教学工作。

2.1 高校传统体育课程目标体系构建

在进行高校的体育课程教学中，它不仅具有普通的体育教学的目标，也具有其本身特色的教学目标。这两个方面分别体现在学生身体健康和民族文化方面。

第一，在进行民族传统体育的教学下，学生的身体素质的到良好的发展。学生通过体育活动培养了体育学习的兴趣，丰富了视野，也养成了体育锻炼的良好习惯。这与普通体育教学的功能相似，可以在体育教学中培养学生对体育项目的爱好。体育课程的开设有助于学生培养终身体育的意识，这对他们的今后健康有着很大的帮助。教师在体育课上所教授的体育知识可以帮助学生进行自我的体育测试，使学生掌握自己的身体素质状况，并进行针对性的体育锻炼。

第二，民族传统体育具有自身特色的课程目标。学生在民族传统体育的学习过程中能够深入了解中国体育的丰富内涵。在培养学生的民族自信心方面也具有着重要的意义。学生在对民族传统体育的学习中可以良好的继承和发扬中华民族的传统体育文化，推进我国的体育事业发展。由于民族传统体育本身的特点与文化内涵，学生在学习中也会潜移默化的养成良好的团队意识，这样有助于他们的合作精神的培养，为以后的团队的学习和工作奠定了基础。

2.2 高校民族传统体育的教学内容

在目前高校的民族传统体育的课程中主要有基础理论知识、体育运动技能、实践三个方面的教学内容。这些内容依照他们本身的特点和重要性合理进行分配。其中，运动技能与实践着两部分的教学占据总的教学内容的80%。在高校体育的教学是十分的灵活的，学生可以根据自己的兴趣去进行选择。学生一般会选一些具有中国特色的传统体育项目，例如踩高跷、太极拳等。在体育教师的教学过程中不仅要教授学生民族传统体育的运动技能，而且还要进行理论知识的教学工作。这样可以使得学生在学会民族传统体育的技能的同时了解中国传统体育的发展和内在文化,这对民族传统体育的继承和发展有着重要的意义。

2.3 如何开展民族传统体育的教学

体育课程的教学和其它的科目不同，它不仅要进行理论的教学工作，而且体育活动的开展工作也是必不可少的。教师在教学过程中要注重开展非富多彩的民族体育教学活动，增强学生的学习兴趣，浓厚民族传统体育的学习氛围。在高校开展民族传统体育教学要结合传统体育本身的特点，科学合理的安排体育的教学工作。首先，传统民族体育的课堂教学中，教师需要具备传统体育的专业知识;其次，在教学中要注意以学生为主体，开发探究式的教学方法。教学过程中要鼓励学生进行自我的讨论和探究，引导学生自主发现问题;最后，民族传统体育的实践活动是必不可少的。教师要注意合理安排教学工作，充分的调动学生的主动性。其中，在教学时老师要注意充分利用教学资源。教学时，教师可以充分的利用现代的教学资源，采用多媒体教学手段将民族传统体育以图片和视频的方式在课堂之上展现给学生。在高校进行民族传统体育教学中要将实现素质教育为主要教学目标。学校在组织体育教学中，要充分发挥和利用校内和校外的资源从而提高教学质量和教学水平。学校在教学中还要注意经验的积累，建立一套完善的民族体育教学体系，为民族体育的继承和发展贡献一份力量。

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