高校体育质量工程建设评价指标体系结构分析①

孙爱云

(潍坊科技学院 山东寿光 262700)

大部分人都认为,要想提高高校体育质量,只需要把教学质量和师资水平提高上去就可以了,其实不然,固然教学质量和师资水平上去了,体育课程质量也许能够上去,但是更多的要考虑的是内部的体制,加入没有更好的体育相关器材和教学环境,教学管理再好,也很难推动体育质量工程的进步。所以,就高校体育质量评价来说,涉及到了硬件和软件两个重要的内容,这个才是关键的,最近几年的研究和讨论来说,都是围绕着这个问题展开的,主要是包括了几个部分：(1)涉及到的问题就是教师的定位问题,教师如何在质量工程体系中找到自己的定位,这个是关键;(2)教学内容如何来进行界定,是否要找到合适学生的,能够给学生带来乐趣的体育活动;(3)有无足够的活动场地或者场地是否能够满足体育活动的要求,这个是很多高校忽略的问题,开设了课程,但是没有地方可去;(4)对于体育文化的传播也是目前需要研究和讨论的话题,要加强校园文化的推广体育文化是一个主要推广的内容;(5)关于学校当中的体育社团和学生体育组织的建立,这个对于体育文化的推广有着非常重要的作用;(6)领导对体育质量工程的建设是否重视,很多学校的领导自身爱好体育,那么自然不用多说,但是也存在领导不重视的问题,譬如领导自身不热爱体育运动,有时候对体育质量建设就容易忽略。所以高校体育质量工程建设并不是简单的教学质量,还包括了软件和硬件,软性和隐性指标的建设,必须要全面提高体育质量的整体评价水平。

1 高校体育评价体系的研究对象

主要面向的对象是高校体育工程建设方面,以这个为主题,在各个高校范围内的学生为测试对象,通过不同高校学生对高校体育各个方面的评价,做一个详细的统计。在这个过程中,我们可以通过不同的方式对学生进行走访,学生的反映是最直接和最真实的,通过调查问卷和随机走访的方式围绕高校体育工程建设方面做研究,走访完毕后对问卷进行统计,做出一个概率统计,把无效的问卷剔除,这样能够反映出最真实最有用的数据。高校体育质量工程建设评价体系的结构设计,只有充分的准备好了,才能够做的更好。

2 高校体育质量工程建设评价体系的结构设计分析

高校体育质量工程建设评价体系的结构设计主要从几个方面来进行分析:首先从总体分析开始,研究出总体的设计目标;其次具体到各个指标的详细分析,尽量的从各个层面让大家详细的了解评价体系的构成,接下来就具体来说一说。

2.1 评价体系的总体分析

高校质量工程建设的评价体系主要构成是有几个部分构成,在进行建设之前必须要意识清楚,不能只知道表面想象,而不知道具体的几个构成,主要是由硬性指标、软性指标和隐性指标构成。硬件指标主要是指高校的体育场馆设备情况,究竟有多少体育器材、体育场地等,这些条件都是硬件条件;而软件指标主要是指为了让硬件设备有效的利用,在校园中进行社团活动、体育教学等教学环境的一个辅助,从认为理解上可以认为是为硬件设备服务的;而隐性指标主要是指一些抽象的体育事物,如体育文化发展等等。所以从高校层面上来理解这几个词语的话,简单的概括为硬件条件就是场馆和器材,软件条件就是体育教学,而最后一个隐性条件就是体育文化的发展。在进行高校质量工程建设的时候,就要着重对这几个方面来进行建设,评价体系也要围绕着这几点来进行,通过调查发现,硬件条件和隐性的条件各个高校做的还不错,但是软件条件还有一定的问题存在,主要问题还是出现在领导不重视的层面上,所以如果以打分来进行评价的话,分别是体育课＞体育文化＞体育场地与设施＞体育社团＞体育教师＞领导重视。

2.2 评价体系中的硬件指标分析

硬件指标分析中的变数比较大,根据人群的不同差异性很大。在高校的调查中,男女生心目中是完全不同的,在高校中,由于男生平时都比较爱好体育,没课的时候都愿意出去运动下,篮球、羽毛球、网球等等,和学校中的体育设施接触的比较多,对学校中的体育设施也比较了解,所以他们的答案和女生会不一样;女生的运动能力天生没有男生好,所以她们对学校中的硬件指标并不是很了解,兴趣也不是很大。另外,来自不同的城市对体育设施和场地理解也不同,比如说来自大城市的学生,例如广东、北京和上海等地的学生他们可能见到的体育设施有很多,对于很多体育设备司空见惯了,但是对于很多县城过来的或者农村过来的学生就不一样了,他们从小就没怎么见过这些设备,所以比较容易得到满足,觉得这些已经足够他们运动了,条件已经不错了。在高校体育质量工程建设评价指标中,不同学校类型的学生在硬性指标的评价中存在显著性差异,造成这方面差异的主要原因可能是国家所下拨的资金不同,从而影响了整个学校场地的建设。

2.3 评价体系中的软件指标分析

前面已经分析过了,软件指标的内容主要是指的是体育教学方面,在高校体育工程建设评价中,在软件指标分析中也存在很大的差异化,主要是因为男女的爱好不同,而且对运动的理解也不尽相同。例如在篮球运动中,大部分男生都会选择,而女生则不太喜欢,这个就是男女在运动上最根本的区别,男同学一般都喜欢对抗性大一点的运动,女同学则喜欢相对运动量小一点的运动,如健美操、羽毛球、瑜伽等。而且男同学对体育课程的理解和女同学也是不一样的,不同城市来的体育意识都是有差异,都造成了软件指标分析的差异性。在体育教学上也存在显著的差异,一门体育课程的班级中,很多同学都来自于不同的城市,对于体育课程的理解都是不同的,有非常多大的地域性差异,由于从小受到的体育教育不一样,对体育课程和体育老师的评价存在很大的差异,所以这也造成了城乡体育教学质量跟不上的原因之一,不同类型学生在软性指标的领导重视维度上存在显著性差异。可能由于不同学校类型的学校对体育的重视不同,重点学校的领导为了提高学校的综合实力,对科学研究的重视较多,而对学校的体育重视力度不大;一般院校会考虑到学校的全面发展,对学校的体育能给予一定的重视。

3 结语

综上所述,本文主要从体育场地和设施、体育教学、体育文化等方面对高校体育工程质量建设评价体系做了详细阐述,通过本文的详细阐述,能够很好的阐述了评价指标体系的结构分析,很大程度上验证了理论研究结果的可靠性和研究假设的正确性,能够较好地反映学生对学校体育质量的评价,让领导者及时得到教育反馈意见,及时调整教学随时保持提高,从而有效促进学校体育工作的改革。本文还对不同性别、区域和类型做了差异化分析,进一步研究指标体系的结构化,发现了这些都能够影响到评价指标体系,这点完全说明了高校体育设施的建设关系到了高校质量工程的建设,另外体育教学和体育教师这些软件指标也同样对高校体育质量工程建设起到了关键的作用,所以我们要通过高校体育质量工程建设评价指标体系结构分析,进一步量化指标,做到更加的具体化,让高校的体育发展能够得到更加全方位的发展,能够更加切合实际,符合各个高校培养体育人才的目的,通过量化让更多的学生能够增强体育文化知识,为社会做出更多的贡献。

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