新时期高校体育教师职业道德修养的问题与对策①

2013-08-15张卫平

当代体育科技 2013年20期

张卫平

(1.苏州大学体育学院江苏苏州 215006; 2.江苏省如皋高等师范学校艺术体育系江苏如皋 226500)

体育教师的职业道德素质即体育老师在教育教学活动中,在行为规范、道德素质以及道德品质等方面的综合体现,它能协调老师之间、老师与他人、集体、社会之间的关系,针对这一过程给出相应的行为准则。体育教师的师德是一种“软实力”,它能让青少年的身心得到全面、健康的发展,能促进教育教学活动的有效开展,更能让社会的整体素质得到较大的提升。近年来,国家非常重视通过体育来强国,社会各界也越来越关注加强下一代人体育素质的工作,体育教师在进行教育教学活动时更要严格要求自己,不断提高自己的职业道德水平,从而实现国家的体育教育目标,培养出优秀的体育人才,加强每一个学生的体育素质、品质修养。

1 充分认识新时期体育教师师德建设的必要性

1.1 加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步提升教师职业素质的迫切要求

体育教师作为见证者和领路人,在提高学生的体育技能的同时,更要注重与学生的情感沟通。体育教育不再是单纯的传授知识、开展体育活动的过程,更是体育老师通过自身示范、用自己独特的人格美丽与道德修养影响学生的过程。加强体育教师的政治觉悟、思想高度以及职业道德,是基于学生的健康身心发展的迫切需要,体现了“健康第一”的教育理念以及以学生的健康成长为中心的教学宗旨,有助于实现体育教育目的,加强了党的教育方针的贯彻落实。

1.2 加强师德建设是全面提高教学质量的需要

体育教师作为体育教育的主体,在教学活动中,不仅要开展体育活动,更要结合思考等脑力劳动,把专业的知识、精湛的技能融入到教学活动中。要做到这些,必须要求体育老师能客观地认识自己的教学活动,善于进行反思,及时做出改进以提高教学水平与教育质量。体育教师要持有谦虚而谨慎的教学态度,抱着终身学习的理念,掌握更多的知识与技能,服务于自己的教育教学工作,使教学活动更为丰富,教学方式更为新颖,这些,都是以体育教师的职业道德修养作为基础和前提保证的。

1.3 加强师德建设是端正教师形象的有利手段

当今社会对体育教师的评价与印象并不是很好,追究到体育老师自身,存在以下几个主要问题。首先,很多老师包括体育老师在内,都用比较功利的心态进行教学工作,有的老师通过第二职业来谋求更多的利益,忽视教学活动,对教育事业并不热衷,没有基本的责任感;其次,体育教师的言行举止不够得体,有的老师还做出一些有损形象、违背道德的事情;再次,在教育过程中,体育老师采用的方法简单粗暴,甚至有恐吓、讥讽学生、对学生实施体罚等行为出现。这些行为都反映了当前体育老师存在的严重问题,损害了体育教师在社会的公众形象,违背了教学的初衷,更不用说教育教学能顺利开展了。所以,从重塑教师的良好形象方面看,加强体育教师的职业道德变得尤为必要与重要。

2 当前高校体育教师职业道德修养存在的问题

目前来看,我国高校的体育教师整体素质还是比较高的,无论是学历水平还是知识技能,大部分教师都表现得非常优异,体育教师也能做到认真负责、爱岗敬业,在教育教学过程中也能起到榜样作用,热爱自己的教育事业。然而,部分老师在道德修养方面还需要进一步加强,有些体育教师的行为规范有违师德的相关准则,主要体现如下。

(1)教学过程并不严谨,对教育活动的研究不够深入。很多体育老师并不善于对自己的教育教学活动进行思考,不懂得如何发现教学问题并做出改进,没有真正静下心来投入到科研工作中。还有的体育教师备课比较敷衍,设计的教学活动也缺乏创新,甚至存在不写教案就上课的现象。

(2)体育教师缺乏敬业精神,没有事业心。在教学活动中,部分体育老师态度不够端正,没有足够的责任感,甚至有的人把体育教学仅当成副业,业余花很多精力去从事其他工作,随意地调课、上课迟到等现象也时有发生。

(3)采用老套的教学手段,没有自我深造的意识。很多高校里的体育老师在教学活动中不懂得采用灵活多样的教学方法,带着吃老本的态度敷衍教学,业余时间也不善于自我提升,大部分教师在工作以后都较少利用继续教育之类的自我学习途径来提高自己的教学质量。

(4)滥用自己手上的权利,利用教学谋取个人私利。在教学之余,体育教师出于自己的职业之便,给学生推荐很多运动产品,有时还强制学生购买,或是额外要求学生加入自己在业余开办的学习班,若是学生不配合,便利用自己的权利去为难学生。

(5)缺乏教书是为了育人的意识,不注重培养学生的道德品质。一些体育教师上课时,仅仅为了达成课堂教学目标,而没有从教育活动中挖掘深层的思想教育内容,不够关注学生的心理健康发展,忽略学生道德品质的培养,这也是青少年犯罪率逐年攀升的一个原因。

(6)不注重教学仪态,无形中做了不好的榜样示范。很多体育老师在上课时比较随意,忽视自己的形象,甚至有直接穿着背心和短裤、打着赤膊就来上课的,部分教师甚至在课堂中谈吐有所偏颇,言行不够文雅礼貌,一旦这些不够良好的个人形象与习惯如果被学生模仿,影响是非常不好的。

(7)学术研究的风气不正,有失学术道德。目前高校越来越注重老师的课题研究成果,以此作为评职称的标准。然而,一些体育教师为了达到自己的目的,科研过程并没有抱着严谨的态度,学术作风不够规范,甚至出现伪造数据、虚报自己的科研成果的情况,在撰写论文时,有的老师还请人代笔,有的则直接剽窃他人观点。另外,在带队比赛时,有的体育老师还贿赂裁判,或是让参赛者服用违禁的药品以达到虚假的好成绩。

3 提高高校体育教师职业道德修养的对策

3.1 树立爱生敬业的事业观,铸造富有人格魅力的师魂

古人云:“爱人者人皆爱之”，教育的核心便是爱的传播。体育教师不仅要热爱自己的工作,有为教育事业奉献的精神,更要将爱传播到社会、提升到一定的层次,只有具备强烈的责任感与使命感,在教学过程中才能以素质教育的目标为追求,将体育教育作为提升中华民族总体素质、提高中国在世界上的地位的有效手段,做出成绩。所谓“其身正,不灵则行。其身不正,虽令不从”,体育教育中渗透思想品德教育最直接的方式便是榜样教学,只有体育教师严格要求自己,才能培养自信、自爱、自立、自强的优秀人才。另外,教育这一行业非常需要有爱心与耐心,老师只有做到爱学生,才能一切从学生的角度出发,想学生所想,平等对待每一位学生的同时,尊重学生的个人发展,培养学生丰富的兴趣爱好,紧跟以人为本的教学宗旨。

3.2 不断学习和创新教法,努力做到教学与科研相结合

体育教育同样要注重创新,体育教师应该改变传统的老化的教育模式,走在时代发展的前沿,及时学习新的知识,顺应教育改革的发展方向。也许有人会说,体育教育并没有什么可以进行创新的地方,更没有可以深入探讨与改进的内容,然而,著名的体育专家及研究员茅鹏就曾经说过:“体育是以体力出成果,以智力为灵魂的事业。”可见,要在看似简单的体育教育活动中挖掘更深层次的本质意义。从前,体育教育理论发展不够成熟,人们对体育教育的认识还停留在简单的课堂教学与相关活动开展的水平,在实际教学工作中,也比较盲目,教育的针对性以及综合性都不够强。因此,体育教育必须要革新,体育教师应该改变“先干后识”的落后观念,转变为“先识后干”,预见教育效果,创新教学思路,使体育教育与教学科研齐头并进。

3.3 讲究仪表,以德修身,在言谈举止中树立师德楷模

教育即“润物细无声”的过程,老师的仪态、言行、气质及精神面貌都会在无形中影响着学生人格的塑造。因此,体育教师在课堂中应该注重自己的仪表,不仅在穿着上要多加注意,更要修养自己的身心,展示自己的人格魅力。如果体育老师能在课堂中有优雅的谈吐、独特的气质,并能有饱满的精神状态去调动学生参与学习的积极性,自然就能起到不一样的教学效果。在做裁判时,体育教师又要有公正的态度,以德服人,树立自己在学生心目中的威严。在日常教学中,体育教师如果能自然大方又不失幽默,一定也能更招学生的喜爱,从而成为学生效仿的榜样以及教师中的楷模。

3.4 强化制度力量,塑造师高业精、风正纪严的合格施教者

制度的塑造主要表现在机制、制度、法制这三个方面。它们共同构成了一个系统,育人和用人成为系统内的两个有机联系的阶段。育人为了用人,用人必须育人[5]。可见,在提升体育教师的职业道德水平工作中,学校及其各个管理部门要善于应用制度来达到工作效果。比如设立科研成果的奖励机制、开展丰富的竞赛提高教师的教学水平、加强对教师的专业训练，等等。不管采取什么样的制度,都要以公平公正为原则,注意调动教师的积极性,奖惩分明,起到明显的激励效果。同时,对于那些缺乏道德素养、不符合师德规范的教师,学校应该规劝转岗。学校要注重培养教师的责任感,建立合理的分配制度,体现“多劳多得、优劳优酬”的理念,建立健全“岗位能上能下,待遇能高能低,人员能进能出”的动态管理机制。