在中职体育教学中如何把握健康教育①

蒙彩较

(百色市民族工业中等专业学校 广西百色 533000)

在中职体育教学中如何把握健康教育①

蒙彩较

(百色市民族工业中等专业学校 广西百色 533000)

中职体育健康教育对于人才的培养以及劳动者素质的提高有着至关重要的作用,其实施的好与坏,在一定程度上会影响到经济发展的速度。体育健康教育的重点就是学生生理健康以及心理健康的教育,这对于培养学生的社会适应能力有着很重要的作用,但是,目前我国各大中职院校尚未认识到体育健康教育的重要性及紧迫性。

中职体育 健康教育

随着改革开放的不断深入,我国经济取得了飞速的发展,相应的我国教育也逐渐走向现代化。然而,现代社会的紧张与拥挤、攀比与竞争,以及新旧体制之间的交错与碰撞、新旧观念的穿插与熏陶,各种形形色色的刺激和诱惑,严重影响了心理尚未成熟的中职生。因此,培养学生的心理健康教育和健康心理非常重要,是关乎祖国未来、涉及民生的大事,刻不容缓。

1 我国中职体育教育健康教育的现状

2001年7月,教育部正式颁布了《体育与健康课程标准》,将体育课程正式更名为“体育与健康教育课程”,这对推进中职健康教育有着重要的意义。这些年,教育部也一再强调中职体育健康教育的重要性,然而,我国大部分中职学校完全忽略了体育健康教育的重要性,存在很多问题和缺陷,可圈可点之处很多。

1.1 体育健康教育并未得到中职学校的重视,很多学校并未开设相应的健康教育课程

相关调查数据显示,我国大多数中职学校,尤其是二、三线城市及偏远地区的中职学校,在具体的教学实施中并没有开设相应的体育健康教育课程,甚至健康教育为零,这在很大程度上影响了我国中职生的健康,影响了中职学校向社会培养和输出技术型人才的质量和素质,影响中职学生的社会适应能力,在一定程度上对我国社会经济的发展起到制约。

1.2 相关配套体育设施匮乏,对这一方面的资金投入也很少

我国很多中职院校,没有开设体育健康教育课程相关的内容,而相关配套设施也几乎为零,学校对体育健康教育的投入很少。

很多中职学校走入了教学的误区,以为中职学校就是培养技术型人才,却完全没有考虑到只有心理健康和身体健康的技术型人才才能为社会的进步和发展做出贡献,才是我们急切需要的。

1.3 体育健康教育课时少,教学内容单一,不够丰富

我国的一些大城市的中职学校开设有相应的体育健康教育课程,但是,可是较小,而且教学内容十分单一、不够丰富,都是笼统的教学,没有做到因材施教。调查显示,很多教师在教学过程中男女同学教学都是用一教学方案,不进行区分。

2 促进中职体育健康教育的措施

中职教育的健康体育教育对于学生的心理健康和生理健康以及社会适应能力的培养有很大的影响,但是我国中职体育健康教育存在很多问题,这就需要我们正确的认识这些问题,并采取一定的措施进行改进,促进中职体育健康教育的发展,为社会提供更多优秀的技术型人才。

2.1 重视学生的主题地位,以学生为中心,充分发挥学生的主观能动性

不管是在体育教学还是其它的教学过程中,教师都是不容忽视的,其作用至关重要。但是,不得不承认的一点是学生才是真正的教学中心,才是教学的主题地位。因此,在中职体育教育的体育健康教育中,体育教师在体育健康教育课程的过程中,要认识到学生的主体地位,以学生为中心,灌输他们健康的生活方式,充分发挥其主观能动性,激发学生体育学习潜能并将学生学习的积极性提高,让学生增强对体育学习与锻炼的喜欢。

教学在设计内容时,要考虑到学生在兴趣爱好和运用技能能力的不同与身体素质条件等方面的差别,只有认识到学生之间的差异,并在设计教学内容和课时的时候将这种差异考虑到具体的项目中去,才能充分调动学习的积极性与主动性,并能将不同学生自我发展的需求满足,让大家都能主动完成课程教学目标,教师也才能够更好的完成体育健康教育的目标。

2.2 教学课程和内容要为专业服务设计,改进学习任务和方式,创新教学手段

健康的身体与心理是学生学习和未来工作的保障,这就说明中职教育教学里加入体育健康教育是非常重要的,应该成为中职教育的必修课。学校在体育健康教育课程的设计中里面,根据各专业未来就业的特点与需求,对学生自身素质要求的不同,在普遍指导的教学原则基础上,对各专业不同特点进行区别教学,这样不同专业的特点能够在课程内容上被体现出来。

根据相关调查数据显示,我国中职院校只有近20%的老师会对学生进行不同的体育健康教育,现在大多数老师尚未认识到不同专业不同体育项目教学的重要性。原有的千篇一律的体育教学模式应该进行转变并采取新的教学教学模式。21世纪,是我国经济迅速发展的重要机遇,因此,对人才的需求更加旺盛,尤其是对技术型人才的需求,中职学校作为技术型人才的重要培养基地,更应该重视学生体育健康教育,加强对学体育健康教育的投入,为祖国和社会培养出更多的新型技术型人才。

2.3 体育健康教育要因材施教,循序渐进,不能一蹴而就

早在春秋战国时代,孔子就提出了“因材施教”的教学观念,这一教学观念,依然是当今社会培养人才应该采纳和运用的。每个学生都有自己的特点,尤其是在体育健康教育这一方面。就男生和女生之间,男生的体育教育更应该偏向于对体格和肌肉等方面的锻炼,而女生的体育教育则应该偏向于为形体等方面的锻炼。除此之外,每个学生的身体素质也有很大差别,在体育教学中教师也应该注意到学生身体的这一差异,做到因材施教。

体育健康教学需要一个长期的过程,所以教师在设计教学内容时要循序渐进。其主要表现以下两个方面:(1)设计教学活动和教学内容时需坚持从单一到综合、从简单到复杂的过程,从而慢慢提高学生的身体素质;(2)中职教育年龄段的学生在体能、技能、体育学习习惯和体育知识等很多方面都需要提高和强化。结合上面两点,提高学生运动能力和综合知识的基础上设计教学内容,根据不同专业和不同体育教学项目来促进学生的全面发展。同时,中职教育的教师还要强化学生在课余时间加强体育锻炼的意识,尤其是现在学生都是90后,他们进行体育锻炼的意识要更加薄弱。

2.4 中职学校要提高对体育健康教育的重视,加大体育健康教育投入

我国中职教育对于体育健康教育重要性的认识不够,促进中职体育健康教育的另一重要措施就是学校要加强对体育健康教育的重视,加大对体育健康教育的投入。一是要加强对体育设施建设的投入;二是要增加体育健康教育的课时;三是要加大体育健康教育师资力量的投入。以上三点最重要也是最难能可贵的是加强师资力量,熟话说“名师出高徒”,优秀的教师一般都能培养出更加优秀的学生,所以建立一支能胜任中职教育体育健康教育的队伍就显得很重要。

我国大部分的体育教师接受的都是传统体育教育,因此在教学过程和设计体育健康教学的内容中,他们往往呈现出单一、乏味的特点,不仅不能激发学生兴趣、提高学生积极性,还不能满足推进学生素质教育的需求。

据调查显示,喜欢体育教学融入体育教育中的学生占90%,但是根据调查只有35%的教师会在体育课上融相应的体育游戏,55%的教师偶尔会将体育游戏融入到教学中去,剩下的10%的教师从来没有尝试过体育游戏教育的运用。可见,教师教学能力的提升和教学方法的改进,对中职教育体育健康教育的尤为重要。

当然,我国中职教育的发展,也要改进相关的教学教材,高素质的健康教材对促进学生健康水平有着至关重要的作用,但是,目前我国现有的中职体育健康教育的教材内容都比较陈旧,更新也很不及时,这也导致学生对课堂与课本上的内容没有兴趣,进而对体育教育失去了兴趣。

3 结语

中职学校是向社会提供提供技能型人才的重要机构,因此更要充分认识到体育健康教育对中职学校的重要性,加强对学生健康教育的投入和管理,向学生灌输健康的生活方式,以学生为中心,重视学生的主体地位,并充分发挥学生的主观能动性,才能激发学生锻炼的积极性。

中职体育健康教育课程为专业的服务而设计,要因材施教,才能培养出更好的人才,为社会注入新的力量和建设者。但是,体育健康教育需循序渐进,要把学生培养出正确的健康观与体育锻炼习惯,同时,中职学校要加强体育健康教育的师资队伍建设和体育设施建设,只有这样中职体育健康教学才能取得长远的发展,中职学校才能向社会输出更多的技能型人才。

[1]张希勇.在中职体育教学中如何把握健康教育[J].体育研究,2012(8).

[2]唐德志.谈中职体育教育与健康教育[J].时代教育,2010(12).

[3]韩志鹏.浅谈中职体育教学中心理健康教育[J].科教创新,2012(5).

[4]韩鹏.浅析中职学校教学中的心里健康教育[J].科教园地,2012(5).

G807.3

A

2095-2813(2013)11(b)-0061-02

蒙彩较(1974,12—),女,广西田东县人,壮族,讲师,研究生,研究方向:中职体育健康教育。