浅析高职英语教学

雷小花

【摘要】在改革开放，大力引进外资的现代中国，掌握并能正确的使用英语成为了很多公司挑选人才的一个重要条件。英语不但在上学、升学期间掌握着学生的命脉，工作之后的职称评定也离不开英语。可以说英语对我们的生活和学习都有着重要的影响。但在高职院校的英语学习却令人堪忧。本文将就高职英语教学的现状，英语在高职教育中的重要性以及提高高职英语教学的几点对策谈谈自己的一些看法。

【关键词】高职英语教学；自主学习；教学模式

文章编号:ISSN1006—656X(2013)06 -0146-01

英语不但在上学、升学期间掌握着学生的命脉，工作之后的职称评定也离不开英语。可以说英语对我们的生活和学习都有着重要的影响。但在高职院校的英语学习却令人堪忧。然而英语能力水平的高低对于高职高专院校的学生能否找到好工作也有着重要的影响，在不少企事业单位，他们将英语作为录用人才的一项必备条件。高职英语教学命运如何?

一、高职英语教学的现状

高职高专院校的大部分学生中学英语基础相对薄弱，水平参差不齐，给高职英语教学提出了很高的挑战。而且大部分高职高专院校不重视英语课程的开设，认为高职高专就要以技术为主，学生只要能够学好技术，其他课程都无关紧要，因此把原本三年的课程压缩到两年甚至一年半。硬件设施相对较差，由于学校的不重视，对英语相关的设施投入不积极，英语课必备的语音室在很多高职院校都没有配备，学生的听说能力得不到很好的培养。而且由于自身基础薄弱加上学校的不重视，学生对英语课也抱着无所谓的态度，没有充分的锻炼自己的个方面的能力，不敢开口，没有形成良好的英语学习氛围，使英语课程处于尴尬的境地。

二、英语在高职教育中的重要性

随着人类的进步、科技的发展和社会的突飞猛进，英语不仅能够帮助学生进行交流，了解世界最新动态，而且能够培养学生独立思考和勇于创新的精神。因此英语已经不仅仅是作为一门交流的语言它还影响到了我们生活的方方面面，在当代社会建设中的地位也越来越重要。在不少企事业单位，他们将英语作为录用人才的一项必备条件，这一切对高职英语教学都提出了更高的要求。在改革开放，大力引进外资的现代中国，越来越多的跨国企业都进驻到了我国的各个经济开发区，因此英语能力水平的高低对于高职高专院校的学生能否找到好工作有着重要的影响。

三、提高高职英语教学的几点对策

（一）学校领导对英语教学引起高度重视，强调英语学习的重要性

学校应该从大局出发，为培养学生素质、学习习惯、学习思维等方面做些行之有效的努力，慎重考虑英语基础课程的删减，为其他专业课程的学习奠定基础。给英语老师提供一个好的学习和工作平台，使英语老师能充分发挥自己的专业优势，引进好的，先进的教学模式和学习方法，促进专业知识的学习。只有领导重视，营造一个好的学习氛围，学生才能更积极努力的学习英语。而且在专升本、研究生、博士生考试及工作后的职称评定中英语都是必考科目。因此我们的学生应该对英语要保持发展的学习状态。一旦中断，学生将很难再捡起英语，对学生的发展将非常不利。

（二）引导学生学习，培养自主学习习惯

英语学习注重实践性，强调学生的主观能动性。大学教学与中学教学最大的区别就在于大学教学注重的是教会学生如何自己、自主的学习，强调的是学习能力的培养，自主学习习惯的培养。学生在学习之前必须确立自己的学习目标，只有确立了学习目标才会有动力，学习才更可能成功。

高职类学生英语要求过应用英语能力三级。就我自己所教的学生来看，他们大部分同学在大一的时候就会开始积极准备三级考试，成绩优异的同学会在大二期间继续准备四六级考试。考级就是学生的一个很好的目标，而且对学生有很大的影响力。在准备考试的过程中教会学生使用什么工具学习，通过何种途径收集有价值资料的能力，为学生的自主学习打好基础。而且在教学中，每单元都设定一个话题，让学生自己去查资料，上课期间结合讨论请3至5名同学做presentation，学生只有自己全程参与才会更好的激起其学习积极性。在presentation过程中不苛求学生一定要用最完整和完全正确的句子，也可以使用一些简单的词汇及穿插个别母语其中。只有这样才能更好的培养学生的综合应用能力。这也正是学生最缺乏的。

（三）改革教学模式，提高教学效果

高职英语教学应该以学生为中心，注重语言运用能力及自主学习能力的培养，一切教学活动都以学生如何学来展开，教师只是课堂教学活动的设计者和组织者而不是表演者。这不同于中学时期的“填鸭式”教学，以教师为中心，只是教师单纯的讲授语言知识和技能，学生没有积极的参与到课堂教学当中。教师在课堂中充当表演者的角色，学生只是观众。

高职英语教学的形式也可以多变，英语课程不需要拘泥在教室，我们也可以在户外以做游戏的形式进行我们的教学活动。特别是涉及到外国文化方面的知识，我们可以让学生切身体会一番，让学生提前准备好相关的资料和器具，这即能提高学生学习的兴趣也能增强学生的参与感，真正的感受到西方国家的文化。

把握好课堂提问技巧对对于提高课堂教学效果也起着重要的作用。为了使学生对教学内容产生兴趣和好奇，能积极引导学生思考问题，提高学生的学习积极性，灵活、机动的提问方式可以用来吸引学生的注意力。教师在提问时应该围绕教材内容联系实际生活中学生熟悉而且感兴趣的问题，因为只有熟悉且感兴趣的问题才能引起学生的共鸣，让他们有话可说。提问时还应结合学生专业，探讨专业发展与英语之间的紧密联系，让学生了解专业发展的前沿技术及未来对他们的要求，让学生将个人利益与主人翁精神结合起来，增强其学习动力。还可以结合考试等多种形式进行有效的提问，引导他们学生思维，时刻掌握学生的兴趣，让他们感觉到学有所用，积极主动地动脑。在学生回答问题时应该尽量肯定学生的回答，不对之处可以修正。绝对不能打击学生的积极性。在学生遇到问题时应该积极主动的帮助学生解决问题，与学生建立良好的沟通。因为在彼此了解的情况下学生才能更好的接受老师及老师所下达的任务和教授的内容。

高职英语教学只有充分调动学生的学习积极性和主动性，遵循教学客观规律，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣、形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯才能促使他们掌握好语言基础知识和基本技能，获得综合运用语言的能力。在日后的学习和工作当中才能更加的如鱼得水，如虎添翼。

参考文献：

[1]束定芳，庄智象：《现代外语教学》--理论、实践与方法[M]，上海：上海外语教育出版社，2004

[2]朱凌云：浅谈高职英语教学[J],淮北职业技术学院学报，2003（3）。