源起于椭圆定义的研究性学习

李运祥　谢尚志

在学习了《椭圆及其标准方程》的第一课时后，有学生向笔者提了一个问题：“平面上，到三个定点、四个定点甚至n个定点距离之和为常数的点的轨迹是什么呢？”（以下简称“n个定点问题”）