中学体育教育需求现状调查：以山西省临汾市三所中学为例

2013-07-19樊朋志

体育研究与教育 2013年2期

樊朋志，丁樑，邢喆

(山西师范大学研究生院，山西临汾041004)

随着社会不断地进步，体育发展迅速。体育可以使人的心情感到愉快、轻松，能够缓解人的心理疲惫与压力。本文通过对临汾市体育教育需求现状进行调查，了解教师、学生的基本情况、学校场地设施、以及制约该学校体育教育的因素，旨在为临汾市学校体育的健康发展提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

研究对象为临汾市三所学校的体育教育现状，调查对象为三所学校的教师和学生(表1)。

表1 调查对象的基本情况

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过山西师范大学图书馆，查阅了大量有关中学体育教育需求现状调查的相关文献资料，为本课题的研究奠定理论的基础。

1.2.2 问卷调查法根据课题需要设计了调查问卷。发放教师问卷30份，收回28份，其中有效问卷26份，有效率为86.7%。发放学生问卷200份，收回186份，其中有效问卷169份，有效率为84.5%。

1.2.3 访谈法对教龄在10年以上的五名体育教师进行了访问。

1.2.4 数据统计法对所回收的有效问卷进行了统计学分析。

2 调查结果与分析

2.1 对体育教师的调查结果

2.1.1 体育教学需求方面调查结果显示，有72.7%的老师对学校的运动器材感到完全不满意，学校器材不充足，运动器材供应不及时，如足球、篮球、乒乓球、羽毛球等，已经影响到了教师的正常教学。67.3%教师对电教设备的应用感到完全不满意。原因是大多数体育教师认为，体育教师注重室外课的教学，电教设备应用在体育教学中可有可无。因此，学校应加强电教设备的应用与体育课的相互结合，这样能够提高教学的效果(见表2)。

表2 体育教师对体育教学设施的满意度情况

2.1.2 课堂教学组织形式调查显示，体育教师在课堂中缺乏积极性，随着体育教育的发展，体育教师受自身的能力的限制，而学校又忽视对体育教师的培养，对体育教师的工作不够重视。因此呼吁学校应重视体育教学，重视对体育教师的培养。

2.1.3 社会环境的认知通过调查，73.4%的体育教师对学校教师评优、评模的公正性不满意，73.3%的体育教师对职称的评定完全不满意，61.8%的体育教师对工作出色所得到的回报完全不满意，75.3%的教师对自己现在的经济收入完全不满意。说明学校应注重提高体育教师的职称评定、评优评模的评定以及工作出色得到的回报和教师的经济收入，从而提高教师教学的积极性与能动性。

2.2 学生认知现状

2.2.1 对体育的兴趣 46.7%的学生对体育很感兴趣，53.3%的学生对体育不感兴趣。说明对体育不感兴趣的学生大有人在。因此，体育教师应在平时的上课中教会学生一些技能，提高学生的学习兴趣，尊重学生对体育活动项目的选择，激发学生学习体育的动力之一。

2.2.2 课外体育活动通过调查，能够积极参加学校课外体育活动的学生占43.6%，不积极参加学校课外体育活动的人数占57.4%。说明不参加体育活动的学生多，参加活动的学生少。体育课学校不重视，导致学生没有足够的时间去参加课外体育活动。学校应把语、数、外的学习时间与体育的活动的时间合理安排，不能因为文化课的学习而把学生的身体活动放在次要的位置。

2.2.3 自身锻炼身体是革命的本钱。加强体育锻炼能够缓解学生的在学习时产生的疲劳状况，也能使学生心情变得愉快、轻松。调查显示，37.9%的学生平时会参加体育锻炼，将近2/3(62.1%)的学生不参加体育锻炼。分析原因可知，一种原因是大部分学生忙于文化课程的学习，没有足够的时间去顾及自身的体育锻炼;另一种原因是部分学生嫌体育活动太累、太脏，认为体育运动会出汗、有汗臭。

2.3 对学校体育设施的认知

学校体育设施为教师和学生上体育课奠定了物质基础，也为学生的平时活动创造了条件。调查显示，70.6%学生认为场地一般，15.5%的学生对场地基本满意，11.8%的学生对场地非常满意，2.1%的学生对场地完全不满意。76.4%的学生认为器材设备一般，12.3%的学生对器材设备基本满意，1.5%的学生对器材设备非常满意，9.8%的学生对器材设备感到完全不满意。所以，学校应给学生一个健全的场地、丰富的器材设备，这样才能为体育带来很好的效果(见表3)。