多点开花记单词 灵活操作提效率

周云

单词学习一直被认为是英语学习的入门和基础。俗话说“万丈高楼平地起”，英语要想学好，恰似建房准备的材料砖瓦---词汇量是必备的保障。“如何准确无误记忆单词？如何快速掌握大量的词汇在语言使用中游刃有余？”是摆在每一个教师面前亟待解决的问题。

初学时在基础词汇的使用掌握上，教师一般会采用直观的教学手段，取实物，拿图片，画简图，设情景，让学生感知单词，采用反复灵活的方法，让学生识记单词的音形意，进而学会简单的应用。因为数量少、反复次数多、直观易记，记忆一般都很准确，可以说一旦记下终生不忘。随着学习的深入推进，应用的加深复杂，以前的词汇远远不够满足表达的需要。此时需要继续学习更多单词，掌握更多单词，方才能够提升表达档次。继续沿用单一的方法显然不可能。怎样才能抓住学生的兴奋点，让他们乐学、快学、学快、学好呢？

一 话题词汇 巧打词汇包

现行英语教材大都编排以话题依据，由此聚集了相当数量的有关词汇，形成一个庞大的word family。教学中如果采用brainstorm方式，联系拓展，以旧带新，可以逐渐强大词汇队伍，并且在记忆和运用方面加大使用范围和准确性。

如traffic（交通），我们除了知道一些交通工具（means of transportation）：bus， bicycle（bike）， boat， ship， plane（airplane/aeroplane）， helicopter， taxi（cab）， ferry， train， motorbike， tram， truck， coach， trolleybus， underground（subway）等，还有更多相关词汇如fuel， gas/petrol， engine， wheel， brake， driver， passenger， bus stop， railway station， airport， platform， route， rush hour， seat， ticket， single/ return等， 必要时我们还可以想到一些动词，如drive， ride， get on/ get off， get into/ get out of， go aboard， pick up/ drop off等，这样一来，我们就会盘点越来越多话题词汇，提升表示内容和准确性。

二 故事词汇 阅读中掌握

如果遇到阅读课文或阅读材料是一篇故事性的文章，情节清楚，可读性强，借助于上下文或故事发展的顺序可以将事件的来龙去脉，人物的性格特征，故事的跌宕起伏略知一二，那么为什么不学勇敢一些，不要过分关注生词的出现，硬着头皮往下读呢？

阅读结束肯定故事理解了，新单词的意义也就已经知道了！这种穿插在课文中学习单词方法，一方面节约教学时间，让单词的学习更富有生命力，词汇的形意掌握更准确。另一方面也激发了学生的认知兴趣，让故事更迷人更有悬念，同时也会培养学生正确的科学的阅读习惯，有利于在考试中更好地发挥。

三 构词技巧 盘点单词树

单词识记中如果掌握一定的构词知识，了解一些相关的语音，那么单词记忆的准确率会大大提升！教授单词时，通过构词中的转化、派生、合成等，我们所学习的单词将不是孤立的、毫无生命感、冷冰冰的一些字母拼凑，我们就会发现其中的奥妙和诀窍。当我们在盘点职业（profession/occupation）时，我们可借助后缀不同，做小结归纳，看看这些单词，是不是有盘点之中，有所感悟和突破呢？

-er worker， teacher， painter， thinker， hairdresser， engineer；

-or visitor， creator， inventor；

-ist artist， scientist， tourist， chemist， specialist；

-ian musician， physician， politician；

-ant servant， assistant， consultant，；

-man craftsman， policeman， spokesman， statesman；

另（需特别注意）cook/ chef， butcher， patient， barber；

而根据词根添加不同的前后缀，我们也可以推陈出新，学习更多词汇，扩大词汇量。

四 高频词汇 反复加拓展

在英语学习中，许多单词使用频率很广，如果出现的机会多，练习的机会多，熟能生巧，单词就很容易记牢、记准。使用起来就会得心应手。例如使动词的学习，使动词属于及物动词，多表示“某物使某人怎样”，常见一些使动词attract， amaze， amuse， embarrass， disappoint， encourage， exhaust， surprise， shock， astonish， please， delight， satisfy， interest， excite， frighten， puzzle， confuse， relax， terrify， worry等。

它们在使用上存在一些共同特点，总结以后可以归纳常用结构：⑴Something surprises/surprised somebody. ⑵Somebody be surprised at something. ⑶Something be surprising. –ed形容词常修饰人，体现内部感受；-ing形容词常修饰物，表示外部体验，“使人……”在句子里可做表语、定语、状语、补足语等。⑷当修饰名词look， expression， voice， smile等时，表明是发自内心而不是受外部干扰引起的变化，常用形式，如His frightened look showed us that he was frightened by the frightening trouble.

一个单词并不是孤立存在，从它的拼写、语音、结构可以联想延伸很多很多。。。记忆单词方法并不是枯燥乏味，认真研究，我们完全可以让单词记忆快乐有趣。如果我们想方设法充实我们的词汇教学，那么会对整个英语教学起到一个推波助澜的积极作用。

（陕西洋县中学）