从备课角度谈提高学生的语文学习兴趣

孟凤燕

摘 要：为了增强初中学生学习语文的兴趣，通过众多初中语文教师的实践经验，笔者从备课角度总结出以下几点经验。一、设计出教学中需要讲解的重难点部分；二、设置综合讨论的环节；三、设置课前预习指导的环节；四、布置课后作业要合理且迎合学生的学习兴趣。通过教师在这四个方面的积极努力和学生课堂、课下的有效配合，从而达到增强初中学生语文学习兴趣的目的。

关键词：语文教师 备课 增强学习兴趣

语文作为母语学科，在我们的学习中有着举足轻重的作用，尤其是初中阶段。然而学生们对于语文学习却感觉无所适从，甚至被动、了无兴趣。作为直接传授语文知识的语文教师就有着无法推卸的责任。作为初中语文教师，如何才能调动学生学习语文的积极性呢，如何才能增强学生学习语文的兴趣呢？下面笔者就从以下几个方面谈谈初中语文教师在备课方面的经验。

众所周知，教师在进行课堂教学之前的一个重要环节就是备课。如何才能更有效地备课，通过课前工作为学生准备一堂生动有趣的课呢？

一、明确学科特点和阶段目标

语文课程中丰富的人文内涵对于学生精神素养的培养作用是深远的，因此应该重视语文学习的陶冶作用，注意在教学中体现出的价值取向，更应该尊重学生在教师教学活动中的独特体验。

初中教学阶段的教学目标是：识字、写字、阅读、写作、口语交际，最近几年语文课程标准还提出了“综合性学习”这一综合体现学生语文素养的要求，并且在每年的中考试卷上也体现得淋漓尽致。在每册和每单元又有相对集中的要求和重点，教师在备课时要从整体上去把握。

二、备课内容要全面

一个全面的备课不仅能体现一个教师语文素养的高低、知识面的广泛程度，更体现于在语文教学中调动学生学习兴趣和积极性的程度。

每一篇课文因教师不同所采用的讲解的方法也就不同。但是无论是采用何种讲解方法，教师对于讲课的内容都要做到全面具体，并做到科学的预见性，不能等到学生提问到了而自己却说不出所以然来。关于“全面具体”的备课方案，可以从以下几个方面入手：

1.设计出教学中需要讲解的重难点部分。每一篇课文中都有重难点部分，教师在教学中要针对文章中凝聚较多重难点或知识点的段落给予讲解、示范，主要是培养学生概括、分析的能力，此外，还可以设计相关的能增强学生联想与想象能力的问题，进而提高学生们的思维发散能力，这点在写作和阅读中运用得比较广泛。

2.设置综合讨论的环节。

新课程教学目标推崇的是自主性的参与式教学，主要是思维与实践，即培养学生的动手和动脑能力。在这个环节中，语文教师针对课堂教学的重难点，设计出相关联的合作探究的问题及选择适当的文段训练等环节，不仅让学生更加深入地理解课堂教学的内容，而且也增强了团队的协作能力和精神。课堂训练可以选择课内的文段训练也可以选择课外的文段训练。

3.设置课前预习指导的环节。

这一环节非常必要。在每次新课授课前，语文教师要根据《新课程标准》上的教学要求、目标及学生的现实情况为学生设计出预习内容并在授课中检查学生的预习情况，培养学生的预习意识。比如，在教授古诗词时，教师可以给学生布置几个课前的预习作业，但是不宜多，不然不仅会增强学生的课业负担，还会让学生产生厌倦语文学习的感情。然后要求学生根据预习的内容通过自己的方式查找相关的信息，如作者的资料、写作的背景，与这首作品相仿的其他的古诗词等等，学生在预习过程中根据自己掌握的知识情况通过汇总分析来解读教学内容，如有疑难问题汇总起来，在语文教师的授课中再寻求解答。这不仅大大减少了教师授课的压力和难度，同时还能进一步培养学生独立学习的能力，为更好地增强学生学习语文的兴趣提供了平台和基础。

四、布置课后作业要合理且符合学生的学习兴趣

作为语文教师的备课内容，布置作业是一个重要的环节，也是学生学习语文过程的一个重要组成部分。通过合理有效的作业不仅能使学生巩固课堂学习的知识，增强学习语文的兴趣，而且能帮助他们养成良好的学习习惯，进而提高学生的语文素养。

初中语文教师在布置学生作业的问题上不能像小学生一样写几遍字，组几个词，初中学生已经形成了自己的特点，有个体性的差异，因此在布置作业上也要注重学生的个性差异，这点很符合新课程理念下的初中语文教学目标。比如，在布置课下作业时，分别设置基础试题和提高试题。基础试题适合所有学生的水平，提高试题符合优等生和部分中等生的水平，更有助于提高学生学习语文的兴趣。

以上介绍的几种初中语文教师在备课上的方法对于传授学生语文知识、活跃课堂气氛、增强学生学习语文兴趣都有很好的效果。教师为了能更好地传授给学生语文知识，增强学生的语文素养，其前提就是语文教师要不断地涉猎知识，补充自己的知识宝库，让自己先丰富起来——唯有语文教师这个源头的水源充足了，才能让活水更好地播撒、传授给自己的学生。

（河北省景县龙华中学）