整合区域资源建设动漫专业

赵塘滨

（天津滨海职业学院，天津 300457）

动漫产业作为重点文化产业，是我国实施重大文化产业项目带动战略的重点项目。随着国家对动漫产业的大力推动，我国各大院校相继组建了大批动漫及相关专业。但由于动漫专业起步晚，在教学管理、课程设置、实训室建设、人才评价、技能鉴定等方面可供参考的经验贫乏，绝大部分动画专业在发展中存在师资水平差、专业建设积淀不足、教学难度高、资金缺口大等很多困难和问题。如何快速、有效的建设一个成熟的动漫专业，是摆在所有动漫教育工作者面前的一个非常紧迫的课题。

一、政策导向

2009年7月，国务院常务会议通过的《文化产业振兴规划》，将动漫产业列入国家重点发展的八大文化产业门类之一。同时文化部也出台《关于加快文化产业发展的指导意见》。2009年底召开的中央经济工作会议更把转变经济发展方式列为各项工作的重中之重。

2011年03月16日，国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要正式发布，国家对文化产业加大了推动力度，在第四十四章《繁荣发展文化事业和文化产业》中明确指出“推动文化产业成为国民经济支柱性产业，增强文化产业整体实力和竞争力。实施重大文化产业项目带动战略，加强文化产业基地和区域性特色文化产业群建设。推进文化产业结构调整，大力发展文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、演艺娱乐、数字内容和动漫等重点文化产业……”

二、区域资源优势

各地区的动漫资源分配并不均衡，目前国内以长江三角洲和珠江三角洲的动漫资源最为丰富，但只要肯挖掘，其他地区也可找到可利用资源，下面以天津滨海新区为例进行简要分析。

天津是国务院命名的历史文化名城，建城设卫600多年，具有十分深厚的文化底蕴。天津滨海新区积极搭建六大一体化政策平台，先后出台了《滨海新区加快文化产业发展的支持意见》、《新区文化产业投资指导目录》等可操作性强、前瞻性强的政策文件，并设立了1000万元文化产业发展引导资金，2011年增加到1亿元，专项支持文化产业大项目、好项目。目前已有341家文化创意企业陆续迁至滨海新区发展，“文化产业航母”乘风起航。

2009年7月1日，由国家文化部和天津市政府合作，在中新天津生态城共同建设的国家级重大文化产业项目——国家动漫产业综合示范园在天津滨海新区正式开工。2011年5月27日，国家动漫产业综合示范园正式开园。目前，在园区内注册的企业已有180余家，包括从事动漫影视原创的北方动漫集团、北方电影集团、华漫兄弟、优扬传媒、卡通先生、明日科技、美星影视等动漫影视公司，并聚集了如盛大文学、读者集团、开心网、新经典等一批国内知名的出版发行公司和新媒体企业。在日常的工作与交流中，，国家动漫产业综合示范园为动漫企业的发展搭建了一个强大的平台，支持动漫企业做深、做大、做强，从而为推动全国动漫产业加快发展，发挥产业聚焦效应和示范带动作用。滨海新区文化创意园区“中国智造·e谷”已经正式开工，该项目与天津滨海职业学院仅一街之隔，是一个融合“创新”、“创意”、“创业”的产业平台，涵盖了国际设计中心、当代艺术中心、名家工作室、艺术街区等9大创意基地。

目前，在中新天津生态城国家动漫产业综合示范园园区内注册的企业已有180余家，预计3年后将达到300家，动漫人才缺口约20000人；滨海新区文化创意园区“中国智造·e谷”预计将于2013年7月建成，预计可引入国内外创意类、新经济类、创业类的企业300家以上，届时将可以提供30000个以上就业工作岗位。

三、问题与思考

一是师资专业技术水平差。目前，国内动画专业教师的知识与能力结构不合理，多数为美术绘画、文学剧本创作、计算机应用等方向转专业到动漫专业，真正懂动画故事编创、影视视听语言并且有实践经验的动画导演、掌握三维动画核心技术和运动规律的专业人才奇缺。大部动漫分专业老师为美术学院或本科计算机专业毕业，硕士生很少，教师的年龄结构普遍年轻。很多院校的教师没有从事过动漫行业实践，甚至于存在“掌握动画软件的水平等于动漫制作技术水平”、“动漫等于美术加计算机操作”等错误概念，而且许多动漫专业教师的仅仅从书本上学习动画知识后，就走上讲台，真正有教学经验又有动画制作经验的动漫专业教师少之又少。这些问题都严重影响动漫教学质量和效果，不可避免地导致教学与社会需求之间的脱节，使动漫职业教育难以适应动漫新技术、新设备以及产业调整带来的变化与需求。

由于经费紧张，目前还无法聘请具有国际水平的海外动漫大师走进课堂进行专业技术教学，和对学生进行必要的行业素养的培训与教育。专业教师去动漫发达国家进修交流也因经费受到限制。和其它的成熟专业相比，影视动画专业起步甚晚，尤其需要直接借鉴国外先进的行业经验，以形成起点较高的后发优势。尽量促成与国外正常开展学术、技术交流，直接学到先进的专业技术，开阔视野，借鉴日本等国动画从业者的敬业、勤劳、刻苦、合作的专业精神以及美国动画作品的创新、幽默等艺术风格，将十分有益于我们对动漫人才的培养。

二是动漫专业建设积淀不足。由于专业设置起步较晚，在课程设置、教学管理、人才评价、实训室建设、技能鉴定等方面没有形成系统的体系，可供参考的经验也非常贫乏，导致动画专业在建设发展中存在很多问题和困难。目前影视动画设计与制作专业人才的培养模式与企业第一线对人才的需求存在不相适应的方面，把掌握软件的水平等同于动漫技术水平的错误观念，使得动画设计与制作在教学上只注重软件操作方法教学，没有形成完整、有效、规范的职业动画教育培养模式，导致现在大多数毕业生虽有一定的软件操作能力，但动画制作技术能力却比较差，进入企业后还要对其重新进行上岗培训。这样无论是对企业还是对毕业生，都是极大的浪费。学科专业建设的积淀无法一蹴而就，如何克服困难，建立完整的学科发展体系，达到真正培养出既有理论知识又有实践能力的高质量、高素质动漫专业人才的效果，是我们今后专业建设的基本标准和奋斗目标。

三是教学难度较高。动漫专业所涉及的知识面很广，既要有一定的文化修养和扎实的美术基本功，又要掌握难度较高的计算机动画制作软件和动画语言与运动规律，更要有对于人性、社会敏锐的洞察力和艺术表现力。培养一个动画师，一般需要在有一定美术功底的基础上，至少还需要三到五年时间的学习和实践过程，而目前的高职生源普遍美术功较底、综合素质不高，而且全程学习时间只有两到三年，其中还包括部分常规公共课，属于“低进高出”的人才培养过程。动画技术能力的培养需要大量的实践操作训练，因此要在非常有限的教学课时中实现“高出”的人才培养目标，其难度相当大。

四是资金缺口很大。动画艺术是一门集艺术和技术于一体的综合表现形式，二者缺一不可。没有先进的实验、实训设备，许多动画效果就不能实现，也无法在教学中演示和实践，当然就不可能培养出掌握先进技术的高水平应用型技术人才。三维动画制作的专用软件和相关设备都比较昂贵，并且又容易被升级换代所淘汰。所以动辄数百万上千万的设备投资，致使高职院校动漫专业的建设往往在资金上遭遇很难克服的困难。

四、专业建设

下面以天津滨海职业学院电脑艺术设计（动漫）专业为例，分析动漫专业建设的思路。动漫专业建设必须立足滨海新区动漫产业的发展与资源，推动电脑艺术设计专业（动漫）实训基地与技术研发中心建设，建立以小型集群渲染运算技术服务终端、高清级3D后期制作室、三维扫描实验室、动作捕捉与抠像实验室等为核心的中端实训室集群。加强校内实训课程和动漫技术研发力度，需要高端设备可以向滨海新区动漫技术服务平台寻求支持。在满足教学和科研的需求基础上，积极为社会提供技术服务、技能培训和师资培训。

1．整合校内外资源，建立完善教学网络系统

用现代信息技术改造传统教学模式，开发数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，建设教学网络系统，整合数字资源库，搭建优质教学资源共享平台，破解校企合作时空障碍，充分利用滨海新区世界顶级动漫技术服务平台的优势，避免重复建设，本项目建成之后不仅服务于电脑艺术设计（动漫）一个专业，而是服务于学院艺术系所有专业，可以有效整合动漫、广告设计、环艺设计、园林设计等各专业的优质教学资源，同时可以为拟申请的数字出版专业方向提供良好的教学与实训平台。升级现有教学网络系统，架设内部数据服务器与外部链接服务器，将网络百兆速率升级为千兆速率，架设专线或升级现有校园网实现与“天河一号”、“e谷云计算平台”、“生态城动漫技术服务平台”互联。教学网络系统设计概念如下图。

2．出入口开发与衔接

促进中等和高等职业教育协调发展，推动学历教育，向下对接中职院校，向上对接本科院校，向外对接国际动漫教育机构。推进中高职衔接，完成与滨海新区第一职业中专共同建设五年贯通制培养方案，明确各自教学重点，调整课程结构与内容，完善教学管理，改革评价办法；推动与天津工业大学共同建设专本同读培养方案，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设。选择一家动漫教育发达国家的高水平动漫教育机构，与其达成教学交流机制；建设动漫技能培训中心，为区域内企业培养非学历动漫人才。

3．教师建立个人工作室

推行任务驱动、项目导向的学做一体的教学模式，支持3－5名教师建立个人工作室，将课堂建成生产一线，定期从区域内企业承接动漫项目，带领学生进行真项目真做的实训，满足50名左右学生工学结合的实训需求。

4．成果展示推广系统

推动与“中国智造·e谷”创意产业园区合作开发动漫创意街区项目，促进师生作品孵化，激励教师、学生创作、创业。以院系为单位，参加区域内动漫相关展览，包括“动漫游戏暨优质生活展”和“天津滨海国际创意设计展交会”。完善学生毕业作品展形式，利用网络平台建立专业作品平台，多渠道展示我专业优秀动漫作品。

建立和完善以集群渲染运算技术实训室、高清级3D后期制作室、三维扫描实验室、动作捕捉与抠像实验室等为核心的校内实训基地和动漫技术研发中心，加强校内实训课程和动漫技术研发力度。在满足教学和科研的需求基础上，积极为社会提供技术服务、技能培训和师资培训。完善“校中厂”实践教学基地建设，推动实践教学改革，在已经引进一家影视后期制作企业的基础上，再引进1家知名动画公司在校内建立动画生产基地，每年满足5名教师和30名左右学生进行顶岗实习。将课堂建到生产一线，定期从区域内企业承接动漫项目，配备专业指导教师，带领学生进行真项目真做的实训，满足50名左右学生工学结合的实训需求。

通过整合滨海新区动漫产业的软件与硬件资源，结合校内资源建设，是快速、有效的建设一个成熟的动漫专业的重要途径，而绝大部分动画专业在发展中存在师资水平差、专业建设积淀不足、教学难度高、资金缺口大等很多困难和问题也可以得到有效解决。

［1］克里斯．帕特莫尔．英国动画设计基础教程［M］．上海：上海人民美术出版社，2005．