安徽省高校大学生生活方式现状的特征分析研究

钱振宇，刘一平

(1.安庆师范学院 体育学院，安徽 安庆 246013;2.福建师范大学 体育科学学院，福建 福州 350000)

0 引言

生活方式作为社会学研究范畴，是指在一定社会客观条件的制约下，社会中的个人、群体或全体成员为一定的价值观念所制导的、满足自身生存发展需要的全部生活活动的稳定形式和行为特征［1］.从医学的角度对生活方式的理解不同于社会学，《社区医学》一书认为:“生活方式又称健康行为，是指人们日常生活中与健康行为有关的行为”［2］.众所周知，不良生活方式与现代慢性病有着密切的关系.高脂高盐膳食、吸烟饮酒嗜好和缺乏体力活动等不良生活方式是高血压、动脉硬化和冠心病等心血管疾病的重要危险因素［3－5］.有研究表明，吸烟与饮酒可促进中老年骨质疏松的发生［6，7］.另外，不良生活方式也与恶性肿瘤的发生有关.由此可见，生活方式是影响人类身心健康的重要因素.大学生是社会中具有较高综合素质的年轻群体，是国家的未来.增强大学生的健康意识，促进其建立良好的生活方式，不仅对其一生的健康、幸福和事业发展有着重要的作用，为他们更好的服务于国家的建设和发展提供保障，更重要的是有利于提高整个国家的体质健康水平.研究通过对安徽省高校大学生生活方式的现状进行调查，分析当前大学生生活方式的特征和存在的问题，为学校加强健康教育，改善大学生生活方式提供一定的理论指导.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

按性别、年级分层随机抽取安徽省6所高校(安庆师范学院、安徽工程科技大学、安徽财经大学、安徽师范大学、安徽大学、中国科技大学)1800名在校全日制本科大学生，对抽样的每个学生进行生活方式问卷调查，最后取得有效数据1757份.其中男生851名，女生906名;一年级(11 级)448名，二年级(10 级)449名，三年级(09 级)464名，四年级(08 级)396名;文科881名，理科876名.

1.2 研究方法

1.2.1 访谈法

访谈在校大学生和健康教育学方面的专家，从而了解大学生日常生活方式的特点，理解生活方式的内涵，为构建大学生生活方式的理论结构、生活方式问卷的维度以及问卷的题项打基础.

1.2.2 问卷调查法

通过对生活方式概念的梳理，依据“生活方式是指人们日常生活中与健康行为有关的行为”这一理论，构建大学生生活方式的理论构想，预试问卷的题项来自开放式问卷对大学生的调查，以及参考《生活方式量表》［8］和《生活方式自评量表》［9］，问卷采用Likert 五点量表法，从“完全符合”到“完全不符合”记为5 ～1分，得分越高表明生活方式越健康.通过对包含54个题项的预试问卷进行项目分析和探索性因素分析，最终形成大学生生活方式正式问卷，正式问卷有45个题目，包含以下7个因素:饮食状况、卫生习惯、学习与睡眠、休闲娱乐、体育锻炼、应激控制和烟酒使用.并对正式问卷进行信度与效度检验.请健康教育学方面的专家对自编问卷的内容效度进行评定，11名具有高级职称的专家以10分制对问卷的内容效度打分，最后得出均分为8.96分.问卷总的Cronbachα 系数为0.857;其所属7个因素的Cronbachα 系数在0.587 ～0.823 之间［10］，说明问卷具有较好的内容效度和信度.

采用自编的《大学生生活方式正式问卷》，调查分层随机抽样的1800名各专业在校全日制大学生生活方式，最终共获得有效问卷1757份，有效回收率97.6%.

1.2.3 数理统计法

对调查获得的数据进行初步的筛选和整理，然后采用SPSS15.0 软件包进行数据处理与统计分析.

2 结果与分析

2.1 安徽省大学生生活方式的描述性统计

首先，对1757名大学生生活方式的调查数据进行描述性统计，结果如下表.据表1 可知:(1)就总问卷各个题项的均分而言，其均分为3.6935(每题最高得5分，最低得1分)，说明总的来说安徽省大学生有着较为健康的生活方式;(2)从下属的7个因素来看，大部分因素的每题均分都大于3.5，但是在学习与睡眠和休闲娱乐上，每题均分较低，说明当前安徽省大学生在学习与睡眠以及娱乐方式方面还存在不足.

表1 安徽省大学生生活方式的描述性统计结果

2.2 男、女大学生生活方式的差异

男、女大学生生活方式的差异采用独立样本T 检验，结果见表2.由下表可知，女生的总问卷每题均分略高于男生，但差异不具显著性;男生在应激控制和体育锻炼两个维度上，每题均分高于女生，且具有极其显著性差异;而女生在学习与睡眠、烟酒使用和休闲娱乐三个因素上，每题均分高于男生，也具极其显著性差异.由此可见，男、女大学生的生活方式存在差异，在生活方式各因素中，男、女生各自存在优点和不足.

表2 1757名不同性别大学生生活方式的T 检验结果

2.3 不同年级大学生生活方式的差异

首先，运用单因素方差分析不同年级大学生生活方式的差异，结果见表3.分析结果显示，不同年级间，在总问卷和烟酒使用、体育锻炼、学习与睡眠、休闲娱乐、应激控制5个维度的上，每题均分具有显著性差异，且在烟酒使用、学习与睡眠、休闲娱乐三个维度上，每题均分具有极其显著性差异.各年级之间的多重比较采用LSD 法.

为进一步分析各年级之间两两的差异，采用LSD 法进行多重比较，结果见表4.就总问卷的每题均分而言，大一学生高于大三、大四的学生，且差异都具非常显著性，大二学生高于大四学生，差异也具有非常显著性.就大学生生活方式7个因素的每题均分而言，各年级间的LSD多重比较结果显示:(1)在烟酒使用上，大一学生高于大二、大三、大四的学生，大二学生高于大三、大四的学生，大三学生高于大四学生，且都具有显著性差异;(2)在体育锻炼上，大二学生此维度每题均分要高于其它年级，但只有大二与大四学生之间的差异具有显著性;(3)在学习与睡眠上，大一学生高与大三、大四的学生，且差异都具有极其显著性，大二学生也要高好于大三、大四的学生，差异具有显著性，大三学生高于大四学生，差异具有非常显著性;(4)在休闲娱乐上，大一学生高于其它年级学生.大一与大二学生之间的差异具有存在非常显著性，大一与大三、大四之间的差异都具有极其显著性;大学生高于大三、大四的学生，且差异都具有极其显著性;(5)在应激控制维度上，每题均分随着年级的增长逐渐上升，但只有大四学生与大一学生之间的差异具有显著性，其它年级之间差异不具显著性.综合上述可见，在当代大学生中，总体上低年级学生生活方式要好于高年级学生，大一学生的生活方式得分最高，大四学生最低，随着年级的增长呈现出下降的趋势.

表3 1757名不同年级大学生生活方式的方差分析

表4 不同年级大学生生活方式的LSD多重比较

2.4 文、理科大学生生活方式差异

运用独立样本T 检验分析文、理科大学生生活方式的差异，结果见表5.结果显示:就总问卷每题均分而言，理科学生高于文科学生，但差异不具显著性.就生活方式各因素来说，在烟酒使用上，理科学生高于文科学生，且差异具有显著性;其它各因素每题均数T 检验显示差异都不具显著性，理科学生在饮食状况、学习与睡眠、休闲娱乐和应激控制4个因素的上，每题均分高于文科学生，文科学生在卫生习惯和体育锻炼上的均分要高于理科学生.

表5 1757名文、理科大学生生活方式的T 检验结果

3 讨 论

通过调查发现，当代大学生有着较为健康的生活方式，在生活方式7个维度中，烟酒使用(4.1997)和卫生习惯(4.0015)两个维度上每题均分相对较高，休闲娱乐(3.1548)与睡眠情况(3.3441)两个维度的均分相对较低.这些可能与下列原因有关:(1)随着人们对健康的关注，以及健康教育的普及，大学生清楚不良生活方式的危害;(2)在社会环境的影响以及父母的培养下，大学生逐渐养成良好的卫生习惯，学生家长对其烟酒使用的管理，以及学校、社会对青少年烟酒使用的关注，因此大学生在这两个维度的得分较高;(3)大学生踏入大学校园，真正脱离父母，同时也就缺少父母的约束，另外，大学的学习相对中学更加自由，而大学生又缺乏自我管理能力，造成大学生不能够合理安排学习与娱乐的时间，学生熬夜打游戏、网络成瘾、作息不规律等现象较为严重，如杨静［11］的调查显示，天津市高校大学生有47.3%的男生在计算机前学习和娱乐已超过4 h 以上，计算机的普及对大学生的休闲娱乐行为造成极大的影响.

上述研究结果表明，男、女大学生的生活方式存在差异，且具有统计学意义.男生在应激控制和体育锻炼两个维度上优于女生，差异具有极其显著性;而女生在烟酒使用、休闲娱乐以及学习与睡眠三个维度上优于男生，差异也具有极其显著性.男、女生生活方式的差异可能与中国的文化背景、当前社会环境以及男女生的性格特点等因素有关.虽然，我国男女平等的观念已深入人心，中国女性也真正走出了家庭，成为社会生活各个领域中的“半边天”，但是，当代中国社会中的性别角色仍带有不平等的因素，当前我国男、女性的社会分工仍然存在一定的差异.男、女大学生生活方式也受到当前社会环境和文化的影响，如不少男生存在吸烟酗酒的不良习惯，女生的休闲娱乐习惯好于男生，女生相对较为安静，不喜爱体育锻炼，男生在体育锻炼习惯上好于女生.此外，与男生相比，女生多愁善感、情绪不稳定、抑郁或焦虑感强，心理素质相对差于男生，因此在应激控制能力上，女生要差于男生.以往研究不同性别生活方式差异的报道有很多，且有不少与结果相一致.如张新辉等［12］对少数民族大学生生活方式的研究表明，在运动习惯上，男生良好和基本良好的比例高于女生，而在烟酒及药物使用习惯上，女生良好和基本良好的比例高于男生，经Χ2检验，差异具有高度显著性.符明秋［13］对重庆市居民生活方式的研究显示，女性在生活方式总分和行为取向维度得分上高于男性，而男性在应激控制维度得分上高于女性，差异具有极其显著性.

不同年级生活方式的差异比较结果显示，总体来说，低年级学生生活方式要好于高年级，并且在不少维度具有统计学意义.有研究与结果相一致，如郑恒山［14］的研究表明，低年级学生生活方式好于高年级学生，在生活习惯和体育锻炼因素上，随着年级的增长，两个因素的得分呈现下降的趋势;向阳等［15］的调查研究报道，在新疆医科大学，低年级学生不良生活方式的比例低于高年级同学，差异具有显著性.造成上述局面的原因可能是，大一学生刚刚踏入大学校园，受到中学时期的影响，其仍然保留了许多良好的生活习惯，而大学生活多是住校，父母不在身边，学生缺乏自我管理能力，于是随着年级的增长，大学生的生活方式逐渐变差;此外，高年级学生，特别是大三、大四的学生，他们即将毕业，面临考研、找工作等种种挑战，压力也随之增大，与此同时，随着年龄的增长，他们渐渐踏入社会，也受到社会上一些不良生活习惯的负面影响，如吸烟、酗酒等.此外，研究结果还显示，在应激控制维度上，每题均分随着年级的增长逐渐上升，大四学生与大一学生的差异具有显著性.大学生随着年龄的增长，在校园生活和高等教育的作用下，人生阅历逐渐丰富，思想逐渐成熟，因此随着年级的增长，大学生应激控制的能力也逐渐提高.但有研究与结果相反，如郑恒山［14］的研究则显示，大一学生压力缓解能力的得分显著高于大四学生.这是否与生活方式调查问卷不同或抽样有关，因此，在应激控制维度上，不同年级的差异还有待进一步研究.

4 结 论

(1)从总体上来看，安徽省大学生有着比较健康的生活方式，在烟酒使用和卫生习惯两个维度上得分较高，睡眠、休闲娱乐得分较低.

(2)男、女生的生活方式存在差异，在体育锻炼和应激控制两个维度上，男生要极其显著好于女生，而在烟酒使用、学习睡眠和休闲娱乐三个维度上，女生要极其显著好于男生.

(3)大学生生活方式随着年级的增长呈现出下降的趋势，低年级大学生生活方式好于高年级，在烟酒使用、睡眠情况以及休闲娱乐的得分上，低年级学生都显著好于高年级学生，仅在应激控制方面，高年级好于低年级;在体育锻炼得分上，大二学生要好于其它年级

(4)文、理科大学生生活方式差异仅体现在烟酒使用上，其它均无显著性差异.

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