雨田扬帆，驶向“高效课堂”

记者：田庆贺

雨田扬帆，驶向“高效课堂”

记者：田庆贺

金秋十月，新一批的雨田学生，完成了从小学生向中学生的“蜕变”，他们也即将成为“高效课堂”新的实践者和受益人。而新学期的第一个月里，不论是初一的新同学，还是刚刚升入初三的学生，学哥学姐们在今年中考中所取得的卓越成绩是他们开学后热议的共同话题。2013年7月13日沈阳市中考成绩揭晓。雨田实验中学再次成为中考大赢家。今年中考，雨田教育集团共有1300余名学生被省重点高中录取。其中，700分以上考生509人，690分以上考生751人，680分以上考生980人，670分以上考生1212人，660分以上考生1394人，650分以上考生1558人。省重点高中入学率在95%以上；同时，今年的雨田最牛班级，全班48人，700分以上的就有39人，全班平均分708.9分，其中有4人超过730分。

雨田实验中学在今年的中考中仍然继续着自己的中考神话，但今年的佳绩却又具有特殊意义。从2012年2月起，雨田教育集团改革教学方法，彻底抛弃补课，全面实践高效课堂，向课堂要效率，教学决胜于课堂。今年的中考生，就是高效课堂的受益者。高效课堂给雨田学生带来实实在在的实惠，让雨田教师团队更加坚定了自己的选择。本刊于今年中考前对雨田高效课堂教学实践活动做过一期报道，高效课堂对于学生的成长意义绝不仅限于提升成绩。课堂已经成为雨田提升学生成绩，提高学生素质的绝对主体，高效课堂的方法和效率已经成为雨田学生自身全面提高的主引擎。

高效课堂方法：

雨田深入探索出“7、2、1学道”，即让学生通过预习导学案、自主学习解决基础知识“7”，再通过学生合作探究、拓展延伸、展示汇报及教师启发引导、总结提升解决“2”，最后拔高的“1”则是由教师精讲点拨，引导学生创新应用，自编自导来完成。“高效课堂”将课堂的主导权重新交到学生手里，在这个“课堂”里，学生通过对基础知识的掌握，运用知识提出问题、分析问题、解决问题，各抒己见，最终达成对问题的统一解决方案，得出结论。雨田课堂上，学生也是老师，讲题时你不让我，我不让你，质疑不断，方法多多，思路精巧；老师的职责不只是知识的传授，更多的是开发学生自主学习的能力，合作学习的能力。

高效课堂效率：

把问题放到课堂上来解决，而不是课后的自我攻坚，更不是传统的车轮战，不补课，不占用学生的课余时间，又要提高成绩，那么，提升效率是最佳的解决方案。

在课堂中影响提高教学效率的因素。一是量方面：有的老师认为，可以尽量增加课堂学习的内容：将一堂课塞得满满的，时间不够就推迟下课时间，直接占用了学生的休息时间，从而加重了他们的学习负担；二是度方面：有的老师对学生的要求非常高，常常学个小知识点，就使劲挖掘，力求讲深讲透讲全，却忘了是否适用于学生。雨田中学所实践的高效课堂从根本上解决了这两个问题。首先是老师将更多的课堂时间交给了学生自主学习，让学生在分组讨论中自己发现问题、开发问题，极好的调动了学生学习的主动性，不占用学生的课余时间，将问题拿到课堂上统一解决，提高成绩的同时又能够真正的减轻学生的学习负担。在度的方面，将基本的知识点留在课前由学生自己研读，将宝贵的课堂时间用来解决实际问题，提升学生解决问题的能力上，从而大大提升了成绩。

高效课堂在雨田集团整个教育体系中扮演者极为重要的角色，通过高效课堂雨田教育集团实现了自己的教育承诺——为学生的升学负责，为学生的生命质量负责，为学生的幸福人生奠基。新的学期，又有一批雨田学子将乘着高效课堂的东风驶向自己理想的彼岸。