形式与内容相结合，家长会要重实效

常高颖

摘 要：参与《家长会对班级管理有效性研究》课题研究三年来，进行了各种内容与形式相结合的新型家长会的尝试，取得了很好的家校配合的效果，现把研究心得拿出来与同仁分享。

关键词：家长会；实效；内容；形式；创新；尝试

以往，每一学期都要召开两次家长会，家长重视，老师也重视，可是，我们却发现尽管老师认真准备，可是家长依旧不配合，学生依旧态度散漫，没有改变。问题到底出在哪里？原因是我们老师在家长会上要强调的重点与家长想了解的内容间存在脱节。

针对这个问题，我设计了一张调查问卷，问题是：您想在家长会上了解哪些方面的内容及信息？（请分条列出，不能少于50字。）

家长非常积极踊跃地回复：

1.想了解孩子在校的情况与成绩；

2.想知道基本的辅导学生的方法；

3.想知道初中孩子的心理发展特点；

4.希望家长会的形式和内容更新颖；

5.希望家长会能解决实际问题。

进行此课题研究将近三年的时间，作为实验教师，我召开了多种形式与内容相结合的家长会，把我这一阶段的收获与体会与大家分享。

新型家长会的形式主要有以下几种，我对每一种形式都进行了实验性的探究：

一、解疑释惑家长会

以问题为核心，以解决问题为目的，家长、学生、教师共同参与的家长会。会上不仅有教师发言，还应该有学生说话的权利，有家长发表意见的机会。

小学升入初中，是九年义务教育的一个关键转折点。如何尽快适应中学的学习与生活，这是时下许多小学毕业生和他们的家长最关心的问题。初一刚开学我就为上初中的学生及其家长举行了解决这一问题的家长会。

学科多样化和深度的增加，要求中学生比小学生更具有自觉性、独立性和主动性。老师的教学方法不再是像小学那样“牵着走”，而是采取比较放手的教法“领着走”，重视理解、运用，形成技能，把知识系统化。小升初的适应期，最重要的是加强对学生学习方法、行为习惯的培养、思维方法的衔接，家长认为这次家长会解决了他们现在最急需解决的问题。

二、学生成长的展示会

以教师和学生展示、汇报成长情况为主要内容，可阶段性进行，让学生将一段时间内的成绩、成长中的快乐与烦恼汇报给家长听，让家长更全面地了解自己的孩子。

初一下学期期中考试的家长会，我办了一次学生优秀作业展，并且之前布置学生完成一篇升初中后成长日记，选择优秀的具有代表性的在家长会上宣读。让家长了解孩子的成熟与成长，也让家长明确孩子现在需要的是什么。

三、才艺展示会

以展示学生特长为主要内容，引导家长、老师、学生学会相互赏识，激发兴趣、挖掘潜能。

每年元旦都要举行联欢会，我邀请学生的家长只要有时间就来参加，我把它当成是一次与家长沟通的机会。节目让学生们精心编排，那些学习不突出但有特长的学生有了展示的机会，学生与家长都拥有了自信。我把整场节目录下来，发到网上，让学生们随时都能欣赏到自己的表演。

四、教育子女经验交流会

邀请教子有方的家长做经验交流，大家共同探讨教子经验。

如，八年级上学期期末家长会，我邀请班级成绩优秀的家长和特别有方法的家长来为其他家长做经验指导，我把会场布置成圆桌座谈的形式，让大家自由交流，针对出现在孩子身上的共性问题，大家一起商量解决，哪位家长有较好的办法，讲出来，大家一起将它完善。

五、主题研讨会

可以针对本班级学生当前急需解决的问题开展家长、学生、

教师三方研讨会，帮助学生解决实际问题。

这种家长会是我经常召开的小范围的家长会，我会针对学生的具体情况，把具有相同特点或存在相同问题的学生和家长都请来，针对问题该如何解决大家进行探讨。八年级下学期期中，我就邀请班级前10名的学生与家长来召开有针对性的家长会，让学

生说出他们目前的困惑，他们想要什么，我也表达出对他们学习状态的肯定，但更多的是方法的指导及精神的鼓励。

针对偏科的学生，我也举行了一个小型的家长会，对他们进行方法的指导：一些学生出现“偏科”现象与其心理上不喜欢这门课程，存在畏难发愁情绪大有关系。纠正“偏科”，应该把重点放在关注或自我调整心理和思想认识上。首先，要采取措施淡化学生对“弱科”的惧怕心理。其次，要循序渐进地“纠偏”。

六、亲子交流会

针对初中学生独立意识、逆反心理增强的特点，举办“实话实说”“与父母说说心里话”等家长会，为亲子间交流感情、增进理解创设条件。

让学生与家长能够面对面地进行沟通和交流，给他们创造这样的机会，让他们能够敞开心扉、面对问题、开诚布公地面对彼此，而不是遮掩和逃避。针对青春期的叛逆问题，家长头疼不已，学生的想法、做法他们都不能理解，学生也觉得家长不可理喻，他们之间很难沟通。我举行了一次以“带你走进我的世界”为主题的沟通交流会，让家长和学生彼此真诚地沟通，效果很好。

家长会要注重形式的新颖，更要注重内容的实效性，二者有效结合，才会真正展现它的作用。

（作者单位 黑龙江省大庆一中初中部）