交互式电子白板给课堂教学模式带来的变革

高小明

摘 要：交互式电子白板是一种全新的教学媒体，它将黑板、屏幕、计算机、投影、书写笔、多媒体资源和课堂生成资源整合等诸多功能融为一体，功能这么强大的新型教学媒体进入课堂，势必会引发教学模式的革新。分析了这种新的教学媒体给课堂教学带来的

变化。

关键词：交互式电子白板；创新课堂；生成与预设

式交互电子白板自2007年进入我校以来经历了陌生好奇、尝试应用、示范引领、普及推等广几个阶段，如今我校已为每个教室安装了电子白板，它形象生动的演示效果、简单易用的操作方式已受到了广大师生的欢迎。下面笔者就谈谈交互式电子白板给课堂教学带来的新变化。

传统的多媒体教学，教师往往辗转于黑板和电脑之间，游离于学生之外，分散了学生的注意力，影响了师生间面对面的交流，降低了课堂的教学效率。课件的内容又是预设的，按固定程序播放，不便注解和修改。电子白板引入课堂后，它强大的功能和交互性为教师提高课堂效率提供了技术可能和方便。

一、电子白板的交互功能增强了师生的参与性、体验性

每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提，教师在交互式电子白板课堂教学中，改变了教学理念和教学行为，促进了学生学习方式的改变，提高了学生的学习成效和教学的有效性。教师在交互式电子白板上设计的教学活动，在课堂教学中可以根据教学的进程随意改变预设的课件，使得课堂教学更为流畅。学生通过亲手操作，增强了切身体验，从而也对所学的知识产生了一种感悟，学生在“做”中学，加深了对知识的理解，从而提高了学习的成效。

二、实现了课堂中的真正对话

在传统的课堂教学中，教师课堂提问的语言有较强的引导性，学生往往从教师的语音、语调中得到暗示，于是，不经过深入思考就做出了教师所希望的答案，这种经过老师“诱导”出的相应反应，是浅层次的对话。电子白板呈现在我们面前的是一个完美的全开放自由的课堂，教师将问题或提示语言作了预设，在课堂上根据学生学习的进程，适时地将问题或提示语言呈现在白板上，

学生得不到教师肢体和语言上的暗示，学习的积极性被充分调动起来，他们能产生很多的疑问与思考，会表达出自己的真实想法。课堂中教师以同伴身份引领组织学生参与学习，而学生能主动合作探索自己的学习成果，感悟这种基于白板的新型教学环境，从

而达到了知识即时生成、思维碰撞展现、过程反复再现的效果。

三、促进课堂教学由“预设”转向“生成”，创建新型教学模式

“动态生成”是新课程改革的理念之一，这就要求教师在信息技术环境下备课时，要将重点放在“准备资源，创设活动情境”上。白板的应用恰好改变了以往上课时教师受教案课件的束缚，“先讲什么、再讲什么”一成不变的模式。教师在活动中自然地推进教学进程。教学的过程也随师生的交互活动不断变化，教师依旧写“板书”，比“字幕”更灵活，调用外部资源比传统的“挂图”更方便、更丰富，从而优化课堂教学结构，构建了新型教学模式。

四、真正实现了师生的“双赢”

教师不必花很大的精力用ppt或Flash来制作课件中预设要达到的效果，课堂上教师利用白板的拖动、旋转等工具直接操作即能完成。把教师从繁重的技术学习、课件制作中解放出来，在提高课堂效率的同时减轻了教师的工作强度，促进教师从以教定教向以学定教转变，这种教学观念的转变带来的是教师的不断成长。

学生明显成为学习的主人，他们在读写、画摆的过程中，全身心地投入课堂教学活动。电子白板这种新的媒体提供给学生的不仅仅是让学生看资源，而且为学生提供了自主、探究、合作学习的平台，使用灵活便捷，由原来单纯重视知识转为重视让学生在自主、合作、探究的学习方式中完成知识建构，促进有效学习。

总之，交互式电子白板作为课堂教学的一种新的媒体技术，

随着广大教师与学生对其应用水平的提高和自身技术的不断完善，必定会促进教学方式的改革，也将会使信息技术与学科教学整合进入一个新的阶段。

（作者单位 陕西省汉中师范附属小学）