浅谈山区农村教师的职业幸福感

王福社

【摘要】只有教师幸福，才有可能为学生营造出幸福的成长环境，教出能够感知爱、感知幸福的学生。然而近年来，随着经济的增长和时代的变迁，人们的价值观已经发生了很大的改变，越来越多的农村教师对自身职业的满意率不断降低，他们在很大程度上出现了幸福感缺失的现象。

【关键词】山区 农村教师 职业幸福感

但我们的教师为什么感觉不到快乐呢？本文主要从外因和内因两个方面分析原因并提出对策。

外因方面，首先，幸福需要一定程度的物质支持，但由于现实中城乡教育资源分配不均，农村学校的办学条件落后，致使农村教师的工作环境很艰苦，且经济收入达不到自己的心理期待；其次，在广大农村，应试教育模式根深蒂固，这一方面是由于农村教育资源，尤其是优秀师资力量的缺乏，很难达到让学生德、智、体、美等综合素质全面发展的要求，另一方面，农村家长期望孩子能够通过读书而跳出农门改变命运，所以农村的升学压力很大；此外，随着时代的发展，新的课程观、教师观，教育观，正在猛烈地冲击着教师传统的教学思想，尤其是一些年龄稍大的老教师，由于常年生活在信息闭塞的农村，对新技术和新观念的接受和理解，确实比较困难；最后，当代农村，许多家长外出打工多年，将孩子完全交给学校管理，农村孩子家庭教育的欠缺，使学校教育的难度增加，无形中加大了农村教师的工作量。此外，咽炎、颈椎病、腰椎疾病、神经衰弱等职业病困扰着教师，这也是他们职业幸福感下降的一个重要原因。

要解决这些问题，首先，教育部门应从宏观上加大对农村教育经费的支出，并制定相应的规则将每项支出落到实处，以此改善农村的教学设施和办学条件，设身处地地为农村教师和学生的人生幸福着想，为农村教育质量的提高做好实事，同时为教师们提供到其他示范性学校考察、学习的机会，以增长他们的见识，提升他们的业务能力；其次，学校管理要坚持以人为本，实行人性化管理。这主要通过如下三点去落实：第一，管理者要尊重、爱护、体谅教师，了解他们的身体状况、工作状态、业务能力和遇到的困难，尽可能满足他们的物质和精神需要；第二，在为教师减轻工作负荷的同时，要通过与他们民主、平等的交流和沟通，引导他们减轻自身的心理压力，同时也可以通过开展教师联谊活动等方式，帮助他们放松身心，减轻应试教育机制带来的压抑感；第三，要不断地调整和完善多元化评价体系，不唯分数论成败。

内因方面，首先在职业观上，一些教师对教育的认知有所偏差，他们意识不到教育的神圣，没有将它作为一项事业在追求，而是仅仅靠它谋生、混饭吃，这样的工作态度，必然不会给自己带来幸福，更有甚者，其行为和思想竟达到了误人子弟的地步，其次，在知识结构和自身素养上，山区农村教师很多都没有受过正规的本科师范教育，一些人除了在课堂上灌输知识外，在精神层面上他们对幸福的理解和认识，对儿童、青少年心理学的了解程度，就直接性地决定了他们对职业幸福的感知度。

本人认为，提升幸福感首要条件是爱教师这一神圣职业。教师凭着对本职工作的热爱，就能把自己的全部潜能调动起来，更好地为学生的成长服务，并使自己也从中体验成功与快乐，获得心灵的宁静和幸福感。幸福来源于爱，一个本身懂得爱的人，才能在并不事事如意的外在环境中捕捉到幸福的光芒。同样是山区农村的工作环境，同样是高中或专科的教育程度，有些人抱怨条件的艰苦，因文凭太低而自卑，甚至自暴自弃，而有些人则拥有积极的心态，认真对待本职工作，不断地学习，提高自己的业务能力，职称不断上升，最终因为一步步实现职业理想而幸福地生活着。因此，内因决定外因，心态决定成败，不管什么样的职业，都会存在如意和不如意的部分，对此，我们的教师个体，应该用理性和客观的眼光去看待外因，掌控好自己能够掌控的部分，至少，本职之内的事情，是不能含糊的。

其次，爱我们的教育对象。当决定了做教师之后，就要保证自己能在工作时间为自己负责，为学生负责，在做人行事上，做好学生的榜样，日常生活中，在传授知识和技术的同时，教师要力求用自己的人格力量去感染他们，要懂得用自己的灵魂去尊重他们、关爱他们。这样的老师，怎么可能不会因为得到学生的爱戴和尊敬而感受到幸福？最后，时代在进步，社会的发展变化需要我们用发展的眼光去看待、理解和适应，因此教师要有学习精神，要不断地更新自己的知识，做到与时俱进。只有这样，人的灵感才能被激活，教师才有可能在重复枯燥的教学生活中产生创新思想，为自己的职业生涯增添乐趣和亮色。

回想这二十多年的学习、工作和生活，作为学习者，我感激农村教育带给我的一切，让我有幸成为一名老师，而作为老师，我感激教育带给我的历练，让我得以用自己的知识和精神影响我的学生，为山区农村教育的发展贡献自己的微薄力量，同时也在教育别人的过程中不断提升自己，从而在教育岗位上一步步实现自己的人生价值。现在，我的生命正在迈向知命之年，虽然这些年做教师很辛苦，我也因为典型的职业病腰椎间盘突出而做了两次手术，但我依然很快乐，因为教育工作带给我的充实和幸福，已经慢慢地沉淀在了我的内心深处，这些感悟是我人生中重要的财富。通过这么多经历和切身体会，我深知农村教育的重要，深知教师幸福感的重要，希望我上面的分析和建议，能够帮助山区农村教师提升职业幸福感，希望每一位教师自我实现的需要都能得到满足。