浅谈如何提升小学生英语口语表达能力

裘玉杰

【摘要】英语口语的教学是小学英语教学中的一个重要环节，本文从培养学生学习兴趣，鼓励学生大胆开口、创设口语交流环境，练习口语表达能力，通过朗读经典课文，提升口语表达能力、小组合作练习口语，共同提升英语水平四个方面论述了如何提升小学生英语口语表达能力。

【关键词】提升 小学生 英语口语 表述能力

新课改理念指出，英语教学要培养学生的“听、说、读、写”能力，过去由于受应试教育的影响，在小学英语教教学中更多关注的是学生词汇、语法的掌握情况，而对学生口语能力的培养没有引起足够的重视，大多数小学生在口语方面都存在着不敢大胆说英语或者语音语调不准的问题，那么，在小学英语课堂教学中，如何提升小学生的英语口语能力呢？本文结合自己的教学实践对此作了如下几方面的探究。

1 培养学生学习兴趣，鼓励学生大胆开口

兴趣是学好一切知识的根本动力，同样小学生英语口语的学习也是如此，只有学生对英语产生了说的兴趣的时候，才能够激起学生进行英语口语练习的积极性。

小学生这个年龄段具有活泼、爱动、好奇心强、喜欢游戏等共性的特点。教师在教学中，可以运用多种教学手段，增强每一堂课的趣味性，让英语课堂教学对学生散发出强大的“磁性”，通过多媒体、图片、实物等辅助教学手段，帮助学生提升对课本知识的理解能力，创设一些学生熟悉的语言情境，有效克服学生不敢说英语的心理压力，在轻松、自然的状态下开口讲英语。比如，在教学了服装类、颜色类的单词后，可以创设一个学生到服装店买衣服的情景，将一些学生学过的单词贴在服装上，激发学生读英语的兴趣，从而充分调动学生主动锻炼口语表达的积极性。

2 创设口语交流环境，练习口语表达能力

针对学生不敢开口说英语的现状，教师应该设计一些学生熟悉的话题，以平等、亲切的态度与学生开展英语交流，为学生创设练习口语表达能力的语言环境。

比如，在课堂教学中与学生使用日常交际用语打招呼，相互介绍自己的家庭成员等，都是练习口语的有效方式。作为英语教师，要运用多种形式把课堂创设成学生积极说英语的场所，结合学生已有的英语知识开展说英语的活动，使学生的口语能力得到强化性的练习。如游戏活动、角色表演等，还可以让学生收集一些英语的名言、歌词等，在每天上课前让学生轮流说出来与大家分享的等。

另外，还应组织多种形式的英语课外活动，因为课外活动是课堂教学的延续，可以通过英语角、课本剧等形式进行口语交流的练习，由此逐步提升学生的口语表达能力。

3 通过朗读经典课文。提升口语表达能力

课文是学生训练口语表达能力的第一手材料，在小学英语课堂教学中，教师要善于选用内容丰富，形式活泼，生活气息浓厚的课文，让学生进行朗读训练，为口语表达能力的提升，奠定坚实的基础，小学英语课文中，有很多的精彩的对话和语句，学生只有通过大声的朗读练习，才能逐步体会到文章所独有的美妙之处，作为教师要通过示范朗读等形式引导学生正确地朗读，把握好语调的轻重、升降、停顿等，由此使学生掌握在口头表达时如何把握类似的内容，通过对课文的强化朗读练习，学生自然而然就能够掌握课文中的语句，在口语表达时就会运用自如了，因此说，朗读课文练习是提升学生口语表达能力的有效手段。

4 小组合作练习口语，共同提升英语水平

在英语口语练习中运用小组合作练习的形式，可以有效克服学生在说英语时紧张的心理障碍，进入一种轻松自然的语言状态，小组合作与互动在促进了英语口语的运用的同时，也使学生养成了说英语的习惯，实现了小组成员共同提升英语口语表达能力的教学目标。

在小组合作学习中，教师可以引导小组结合课文所学的内容，设计情景和角色，积极开展角色表演比赛活动，并对小组的表演做出公正的评价，特别是在口语的表达评价上，无论是从语调还是读音都要给予细致的点评，由此使学生的口语表达中的欠缺之处得到纠正，提升口语表达的质量。同时，教师的评价还能够激发学生的积极性，使在小组竞赛活动中表现出良好成绩的学生，在下一步的表演中能够承担口语较多且复杂的角色的扮演，而表现稍显逊色的学生也会在教师的激励性的点评下，重新建立信心，争取克服不足，创出佳绩，为小组夺得荣誉。

由此、使每个学生都得到了口语的锻炼和提升。

另外，教师在小组口语合作练习中要做细致的观察及记录，以便掌握学生在活动中口语表达的优点、不足、特点等，以便在以后的分组中使组员能够互补、协作，由此，充分调动学生练习口语的积极性。

5 结语

总之，英语口语的教学是小学英语教学中的一个重要环节，作为小学英语教师应该通过激发学生说英语的兴趣，营造和谐的适宜的教学氛围，创设进行英语口语练习的环境，指导熟读经典化的课文，开展小组口语练习等丰富的教学手段，促进小学生的口语表达能力不断得到练习和提升，使小学生从不敢说英语到乐于说英语，逐步练就一口流利的英语口语。