发挥大学生先进典型的榜样作用

宗雷敏

摘 要：从先进典型的榜样作用为切入口，分析当前我国大学生在榜样教育方面的欠缺，结合上海应用技术学院设立“校长奖”的实际情况，探索实践过程中的优势与不足，并提出三点实践方面的思考，即坚持“公平、公正、公开”的原则，宣传需立体化、多层面，建立先进人物密切联系制度，以便充分发挥大学校园里榜样的示范教育作用。

关键词：大学生；先进典型；榜样

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）11-0352-02

在社会主义核心价值体系下，牢牢把握大学生思想政治教育这一主题，提升大学生的思想道德素质，引导大学生从身边的小事做起，从身边的榜样学习起，做“四有”新人。其中，榜样教育在当今中国高校大学生思想政治教育发挥着举足轻重地作用，旨在通过大学生群体中的先进典型，将他们的先进思想、先进事迹，通过多方面、多渠道的宣传方式，深入到大学生的日常生活中，以起到教育、激励、引导的作用，从而提升他们的思想觉悟和认识水平。

当今社会，正处于社会转型期，人们的思想和价值观也经历着急剧变革，这一因素也在无形中影响着当代大学生的价值取向和价值观念的转变，发挥榜样的力量，重塑榜样的地位，俨然应成为新时期大学生思想政治教育工作的重要课题。

一、榜样的作用

“以人为镜，可以明得失”，榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜。20世纪八九十年代以张海迪、洪战辉为代表的榜样教育，曾经在大学生校园里备受追捧，影响了一代人的理想和信念，我们深信，他们的教育效果至今仍然是思想政治教育领域的经典范例。

榜样教育作为一种较为行之有效的思想政治教育形式与载体。它的激励力、说服力、感召力和推动力，能够在很大程度上激发大学生积极向上的精神风尚，并且通过个体引领群体，从而使整个社会的风气得以净化和升华。时代需要航标，社会需要榜样，思想需要先导。

二、当代青年榜样与偶像的错位

从情感率真的角度看，青年人更喜欢偶像， 却本能地拒绝英雄。追星族的崛起， 我们认识到当今社会的偶像标准已经发生了质的变化。像钱学森、袁隆平等优秀的科学家们已很少再被人奉为顶礼膜拜的偶像， 一些被主流媒体报道过的青年楷模们也不再被当今的青年人追捧， 这些现象足以表明当下的先进典型已慢慢失去了他们的榜样效应。

三、校园需要榜样

榜样与偶像的错位， 其根源是一种旧价值观的退出、一种新价值观的浮现；榜样与偶像的错位， 是一种尴尬的事实，表明了对现代青年正确价值观的引导已迫在眉睫。

在多元价值取向的当代社会，人们因为坚持了不同的价值取向，导致他们思考问题的方向也发生了转折，有些人甚至完全背离了正确的轨道，陷入了万劫不复的深渊。针对当下网络和娱乐界铺天盖地推出的参差不齐的流行偶像，处于迷茫期的大学生很容易去模仿、学习，从而受到外界舆论的不良影响。如果高校缺乏正确的思想引导，使得这些良莠不齐的流行偶像、网络“红人”成为校园文化的主流榜样，这将不利于大学生的身心健康、全面成长。

而通过在校园里宣传典型，提倡榜样，可以让大学生们树立正确的价值观，沿着光明的道路去追求理想，实现价值。

四、上海应用技术学院“校长奖”的应运而生

新时期下的社会形势，结合目前高校郊区办学、办学条件受到限制等原因导致的学生素质良莠不齐、精神文化匮乏、网络游戏成瘾、学习动机不强、考试作弊等严重现象，急切呼吁高校思想政治工作者严格按照党的要求和社会发展的需要，与时俱进，切身感受青年大学生的需求，时刻怀揣着一颗高度的责任心，帮助他们认识思想上的错误观点，为大学生们成长成才提供正确的参照和榜样。

于是，上海应用技术学院于2011年4月13日正式启动首届校长奖评选工作，由学生自己评出心目中的榜样。“校长奖”二级学院初选，由学生推荐；“校长奖”网络投票，学生点击率达到2万余次；“校长奖”现场投票，500张选票，学生票选比例占96%。

上海应用技术学院“校长奖”人物的遴选首先坚持了广泛性。“校长奖”的候选人都是由学生民主推荐选取的，这些先进代表都是从基层中遴选出来，贴近学生生活，符合实际情况，在校园里，大家经常见面，相互交流，大大提高了先进典型的亲和力，更容易被广大学生理解和认同。

其次坚持了真实性。以往媒体中报道的先进典型的事迹，榜样身上的优点无形中被放大，不经意间就被“神化”，而个人的缺点却含糊盖过甚至闭口不谈，导致所谓的“榜样”脱离群众基础，高高在上。“校长奖”候选人真实地生活在学生周围，他们的一举一动都被大家看在眼里、记在心里，相比于媒体中报道的社会榜样，他们的真实事迹更能打动人心，引起共鸣，从心底唤醒大学生自愿学习先进典型的精神与行为的想法。

再次坚持了时代性。当代90后大学生，具有他们一代的个性特点，思想开放，价值观多元，他们所崇拜的对象大多是个性鲜明、极具时代感，又能将创新能力与脚踏实地作风相结合的先进典型。从校长奖的候选人到最终的获奖者无一不都是热爱学习、脚踏实地、追求真理、学术严谨的大学生先进典型，他们极力抛除当前大学生浮躁心理和功利思想，勤于学习、苦于钻研。因为他们始终坚信：只有通过持续地学习，才能在时代的大潮中，达到“弄潮儿向潮头立，手把红旗手不湿”的境界。

最后坚持了多样性。校长奖人选的选取从各种不同的角度出发，涉及大学校园学习与生活的方方面面，不仅注重学习模范，更重视道德品质的典型，10位入围者都拥有良好的人际关系，在学习优异的前提下，努力投身于社会实践，关注志愿服务，培养了高尚的人格品质与社会责任感。

五、“校长奖”实践的思考

（一）“校长奖”的选树需坚持“公平、公正、公开”的原则

上海应用技术学院2011年首届“校长奖”的评选历时接近两个月，从前期的宣传、动员阶段到终评阶段，始终坚持“公平、公正、公开”的评选原则，这也是“校长奖”最终在校园里引起广泛关注与轰动的根本原因。每一位入围选手的资料都利用网络平台进行宣传，保证了候选人资料的真实性；评选过程中，从初选至终评，学生投票始终把握了话语权；最后选取的两位获奖人物，无一不代表着新时期大学生的新形象，他们身上具有的真实感、时代感、层次感正是大学生们熟悉而又欠缺的，符合我们校园榜样的条件，让这些人成为他们学习的典范，能在潜移默化中影响他们的思想、规范他们的行为，使广大学生逐渐向先进典型靠拢。

（二）“校长奖”的宣传需立体化、多层面

首届“校长奖”的评选活动于2011年6月23日拉下帷幕，颁奖典礼隆重而富有感染力，现场的300余名观众都被五名获奖者的成长经历及成才梦想深深感动。但伴随着典礼的结束，“校长奖”的影响也戛然而止，校园里再也听不到有关“校长奖”的热议，媒体上也看不到先进典型的事迹报道。这不仅让我们思考：“校长奖”后期，我们应该做些什么？

1.通过文字形式，加大宣传力度

“校长奖”推广形式主要是考虑文字形式，每个榜样都是一个故事，可以考虑通过出版小册子的形式发给同学们，让同学们能够及时地了解这些榜样的事迹。另外，可以在校刊上开辟专栏给典型榜样做好宣传。尤其是要注意语言的方式，可以考虑用贴近学生的语言，让学生更容易接受。

2.利用媒体传播，提高影响力度

“校长奖”在学校的推广可以充分媒体的力量，可以利用学校的各类传播工具，比如学校的广播台、校报、校园主页等形式对人物进行大力宣传。其次，学校还可以用校园电视台实行在线采访，让全校学生都能够观看。另外，可以通过微博、易班以及人人等形式来加大“校长奖”的推广力度。

3.依托活动载体，打造宣传新形势

活动是“校长奖”宣传的载体，学校可以考虑通过新生入学教育、毕业生就业教育等形式，可以让这些典型榜样做报告交流、面对面地与同学们见面，同学们可以现场进行提问互动。另外，也可以利用团委这一组织，开展各种形式文艺以及表演活动，让同学们体会这些榜样典型的成长过程。

（三）探索建立先进人物密切联系群众制度

组织“校长奖”先进典型深入学生内部，进行“一帮一”连心活动，完善和加强结对帮扶机制，从思想上、学习上、生活上关心、帮助普通同学，坚定他们的理想、信念，肯定社会的美好面，巩固提高他们对组织的归属感和认同感，同时扩大先进典型在校园内的影响与效应。

六、结语

大学生先进典型，是大学生思想政治教育的一支重要力量。他们既是大学校园先进文化的有力体现，又是在大学生中间有血有肉的典型人物，其先进事迹更容易在大学生心中产生共鸣，使广大学生从中汲取榜样的力量，树立正确的世界观、人生观和价值观。期待 “校长奖”的开展越办越好，办出特色，真实展现学子风采，每一届“校长奖”获奖者都能在校园内掀起一股学习先进的热潮，给高校的思想政治教育带来长效、深远的影响！

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（责任编辑：田 苗）