化学课堂教学实施创新教育的探索

王丽娜

现代教育倡导创新教育，而如何在化学课堂教学中实施创新教育是摆在教育工作者面前一项很迫切的工作。结合化学学科特点及自身工作经验，我从以下几方面进行了初步探索：

一、创新教育不可忽视教师的主导作用

课堂教学是师生互动的过程，学生创新观念的确立要靠教师，创造能力的形成关键是教师。但是，在创新教育的实施中怎样发挥这个主导作用呢？ 我认为应注意以下两个方面的问题：

（一）教师首先要完善本身素质，丰富教学内容。具体为：

1、有强烈的创新精神，不断更新知识，注重知识积累，完善知识结构。2、发挥创造才能，激发想象力，善于分析问题，解决问题。3、善于在教学实践中运用自己的教学机智，对学生的认知行为作出创造性反应。

（二）教师应注重课堂教学的创新，优化课堂教学设计。具体方面如下：

1、导言

课堂导言要新颖，不能一味的“上节课我们学习了什么，这节课我们将要学习什么。”这样平铺直叙难以引起学生的兴趣，可采用质疑、故事、回忆、测试、实验探索等方式导入。

2、课堂设计

好的课堂设计，可以调动学生思维的积极性，引导学生自觉地去发现知识、获得知识。所以教师在备课时，要精心设计课堂教学过程，尽可能的通过各种手段激发学生兴趣。例如：在讲溶液的导电性时，可变演示实验为随堂分组实验，让学生自己探索各种物质是否能导电，还可引导学生改进实验装置，在学生获得实验成功的喜悦并急于知道原因时“授之以鱼”，则能收到很好的效果。当然，教师还可以利用模型、幻灯、挂图等方式来优化课堂设计目的，就是让学生去思考、去提问，变“我给”为“他要”。

3、课堂语言和板书

化学教师在教学中的语言要在科学化的基础上，尽量通俗化，趣味化。可把教学内容编成歌谣、谜语、顺口溜，以便于学生学习和记忆。板书设计也可采用不同的形式，对比式、总分式、树形式、图表式，要少而精，既把教师书写板书的时间留给了学生，又便于学生抓住要点进行记忆。

4、学习质量考评

学习质量考评是教学过程中的一个重要环节，这就要求教师要建立学习质量考评手册，来记录学生达成目标的情况和课堂教学中学生参与程度，记录作业质量高低，并与期中、期末成绩结合起来综合评价，找出不足，力求改进。

二、创新教育更要重视学生的主体地位。

学生是教学的主体，创新教育更要以学生为主体，通过激发他们的创新意识，培养创新思维和创新精神，锻炼创新能力，从而塑造有独创能力的人才。

（一） 激发创新意识

创新意识是创造的前提和基础，只有在强烈的创新意识指导下，才能产生强烈的创新动机，释放创新激情。比如：在讲氧气时，计学生了解氧气发现的过程，明白今天学到的知识都是前人不断创新的结果，引导他们把高涨的热情融入到对化学的学习和探索中去，增强其创新的动力和使命感。

（二） 启迪创新思维

思维能力是人智力的核心因素，培养学生的思维能力是提高和发展学生创新能力的关键，

l、营造平等、活泼的课堂教学氛围是启迪创新思维的前提。教师要放下架子，鼓励学生发言，并适时抓住其创新思维的闪光点给予表扬，使之保持饱满的创新热情。

2、在教学过程中，逐步培养学生科学思维的习惯是创新思维形成的基础。其培养过程要遵循思维发展的规律，如：质量守恒定律的教学，分子和原子的概念，二氧化碳的制取等，都明显的呈现思维发展的过程。在这些知识传授过程中，要积极引导学生学习它的思维方式，提高其分析问题能力，这对创新思维的形成是必不可少的。

3、创设启发性问题是启迪创新思维的途径。在教学中要善于创设启发性问题，提出的问题要有新意，采用的方式要有创意，比如：讲浓硫酸的三个特性，即氧化性、吸水性和脱水性时，可设计实验：先在烧杯中放入一定量的蔗糖，加入少量的水，再加入适量的浓硫酸，并用玻璃棒搅拌，插入温度计，可看到蔗糖变成黑色物质，出现白雾，温度升高，这时可向学生提出问题：观察到了什么观象，如何解释这些现象，说明了浓硫酸的哪些特性，让学生分组讨论，并选出代表比赛，看哪一组回答的迅速、准确，这样既培养了学生观察分析和解释实验现象的能力，又启迪了学生的创新思维。

（三） 培养创新精神

培养学生的创新精神，让他们以创新为荣，以创新为乐。方法是对其进行思想教育，比如：向学生讲述居里夫人发现和提炼镭的艰难过程，激励学生克服困难，勇于创新；还要确实以学生为主体，对学生能提出新问题，给予肯定和表扬，让学生经常享受成功的心理体验，坚定创新的信心。

（四） 发展创新能力

创新能力的形成是创新教育的目的，培养有独创能力的人才是广大教育工作者的期望所在。在化学课堂教学中，教师要开展各种创新活动，想尽办法给学生机会，通过实践来施展他们的创新才能，锻炼他们的创新能力。如可利用学生原有的知识和生活经验，引导学生进行小发明，小制作，使学生在丰富多彩的创新活动中，领悟到创新教育的内涵，提高自身的创新素质。

总之，在化学教学中实施创新教育，首先教师要作好表率，努力完善本身的创新素质，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，时刻注意实施创新教育。只有这样，创新教育才能够取得显著成效。

（河北省承德市滦平县第六中学）