八年级学生解决代数应用问题的能力探究

刘莉莉

摘 要：随着我国经济水平的发展，我国的教育事业也在走向一个新的阶段，对于教育方式的改革一直在进行着。随着新课标的颁布，相应的教育方式也应该改变，过去的传统教育模式并不完全适用于现代的教学。为此，相关的教育者必须要寻找到新的方法进行教学工作，数学作为三大主科之一，其教学的主要性显而易见。经过了课程内容的改革后，数学中代数的教学工作也就应该改变了。

关键词：代数；应用问题；解决策略

代数是数学的一个分支，是研究数学的代数运算的，利用数字对文字进行相关的解释。早在古代，人们已经开始了对数学的研究，那时的代数运算较现代来说还比较落后，但也是一点一点积累起来的。我国代数从数学中分离出来，在初中时对学生进行分科教育，使学生将其与几何区分开来，这样可以细致地进行讲解。而随着新课标的制定，代数教学问题又得到了新的考验，传统的教学方式已经无法满足相关的要求，因此，教师必须要寻求新的解决方法。

一、提出问题

教学方法的研究是我国新时代最为重要的教学任务之一，目前全世界都认同的方法就是激发出学生在学习上的主动性，使得学生真正成为学习的主人，提高他们的主动意识和自主意识，让学习成为一种习惯，自然就可以提升学习效率了。而新课标中对于代数教学的新要求又是对相关教学方法的考验，那么，数学教师要如何改善教学方法呢？相应对策如下：

二、教学方法改善策略

1.改善学生的自身条件

学生是学习的主体，也就是教学工作的中心，因此，改善学生的自身条件就成了改善教学方法的首要任务。改变学生的自身条件就是增加学生的积极性和对代数学习的兴趣。在平常的教学过程中，一定要采取相应的方法，调动学生对代数的学习兴趣，让学生积极主动地与老师配合，将教学的工作做到最好。同时，还要给予学生适当的鼓励，帮助学生提高自信心，这样，学生在学习的过程中才可以更加主动、更加投入。

在学习代数的过程中，可能会遇到很多的难题，学生甚至于会走进“死胡同”，钻牛角尖式的学习方法是不提倡的，为此，老师可以在学生尝试自主学习的时候在一旁帮助学生，当学生遇到了实在解不开的问题，老师只需要适当的启发，引出学生的思绪就可以了。另外，老师还要为学生创造学习的环境，帮助学生能够自然地进入学习的角色中去，使得学生的学习效果能够更好。

2.教导代数的学习方法

代数从某种程度上说是一门比较枯燥的学科，对于学生来说，面对代数时，大多时候是文字以及数字的组合，而平时学习生活中，在代数方面也只是运算而已。因此，老师在教导学生学习方法的时候，就要富有创造性。老师要对相关的知识点进行总结，用最简单的话语向学生进行表达，然后要实施强化训练，对于容易被弄混的一定要多让学生做练习。这样，就可以使学生在学习知识时有层次、由浅入深地进行学习，慢慢地，潜移默化地形成思维习惯。而后，在平时的教学过程中帮助学生对代数的公式进行记忆，同时还要在教学的过程中为学生进行情景的设定，将代数教育带入情景教学中去，使得学生对于代数题目有一个直观的了解。

3.利用现代的信息技术

在现代的教学中，多媒体教学技术是一类新兴的教学方式，

它是将教学内容利用多媒体的方式进行体现，通过这么多年的不断尝试，我国教育界对于多媒体的应用也达到了一定的程度。在代数的教学中，整个教学过程和内容都是围绕着数字和文字来完成。而这些事物摆在纸面上的时候是死物，但将其融入相应的多媒体教学软件中时，老师就可以通过一些手段来让文字和数字活起来，例如Flash动画处理，将一个题目变成一个挥动的情节，将题目本身融入进去，使得学生在观看Flash动画的同时就能够了解到题目所要表达的意思。同时，老师也可以在出题之后，让学生自己想想题目内容应该是个怎样的画面，然后老师再将相应的

Flash动画播放出来，让学生将自己的想象与动画做对比，了解自己对于代数的数学构想有哪些地方的不足。这样做既可以提升学生的积极性，又可以锻炼学生思维的灵活度，为其以后的代数学习打好基础。

综上所述，八年级的学生正处在思维转型的时期，为了学生在以后解决代数应用问题中能够得心应手，老师必须要对教学方法做出改革，增加代数教学的趣味性，保证学生能够对代数产生兴趣，并且形成数学思维，为以后的代数学习打好基础。

参考文献：

[1]刘电芝.学习策略研究的兴起与发展[J].学科教育，2009（1）：122-123.

[2]陈胡，黄细把.从列代数式入手[J].中学生数理化，2011（9）：187-189.

[3]彭林，朱靖华.对“代数式”教学片断的思考[J].中小学教学：初中版，2011（3）：26-29.

（作者单位 江西省赣州南康市第五中学）