浅析初中语文教学中探究式学习的开展

何春荣 杨生根

摘 要：结合初中语文新课标的教学要求，引导学生从探究性学习中来实施语文教学，充分发挥学生在学习活动中的主动性和创造性，将课堂还给学生，在积极、和谐的课堂教学氛围中，使得学生能够从语文教学中获得有益的能力，从而实现对探究性学习的教学目标。

关键词：初中语文；探究式学习；策略；意义

初中语文是建立在优秀的文学作品的基础之上，旨在培养学生提高自身对文学素养的积累和习得，为此，初中语文教师要充分发挥学生对课标内容的学习要求，将对优秀传统文化知识的学习变成学生的爱好和兴趣，探究式学习方法的应用，让学生能够从课堂教学中主动地参与探讨，主动地参与质疑，主动地参与学习，以实现对自身全面文化知识和能力的提高。

本文将从如何实施探究式学习展开相应的论述，以资与同行借鉴。

一、初中语文新课标下实施探究式学习的意义

新课标实施以来，初中语文课堂教学也在不断地探索中有所实践，对新课标的要求也在从基本的识字和阅读中转变成识字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面，为此，对初中语文综合性知识的全面改革的步伐将越来越深入。

二、开展探究式学习的方法和实施要求

1.注重学生对知识的体验与感悟

对初中语文知识的学习，关键是要引导学生从语文中获得有趣的感受，而对知识的体会必须要将知识转变成生活化的体验，让学生能够从中学会如何应用语文知识。

2.注重对学生自主性阅读的引导

阅读是学习初中语文的关键环节，也是在阅读中培养学生对语文知识的理解能力和应用能力的重要途径，教师在语文教学中，要适当地将阅读量进行有效的分配，让学生从阅读中收获有益的知识。

3.结合现代教学手段深化语文教学课堂模式

现代信息技术的发展为课堂教学带来了新的创新和尝试，特别是多媒体课件的应用，更是为初中语文课堂增添了乐趣。初中语文教师要抓住多媒体课件的有效性，最大限度地发挥其对课堂氛围的调节与促进作用，让学生从枯燥单调的“填鸭式”教学模式中解放出来，为此，对课堂教学知识进行全面的分析，并利用课件来提高学生对语文知识的学习主动性，通过丰富的课堂资源的整合，让学生真正将语文知识做到知识与应用相结合，学习和能力相促进。

总之，探究式学习的开展，为学生的学习增添了浓厚的学习兴趣，在兴趣的指引下，教师要从“问题”中发现新的问题，充分发挥学生的独立性和自主性，实现对初中语文知识的融会贯通。

参考文献：

朱树静.初中语文教学中探究式学习的开展与反思[D].南京师范大学，2007.

（作者单位 湖北省十堰市竹山县宝丰中学）