高度互联时代的商学院

叶丽雅

今天的商学院教育面临诸多新课题，例如金融危机后席卷全球的商业伦理大讨论，以及移动互联、社交网络的迅速发展对商学院教育带来的机遇和挑战。本期高端访谈，我们请中欧国际工商学院新任副院长兼教务长苏理达（Schütte Hellmut） 教授分享自己在管理教育变革话题上的观点。

要伦理不要伦理课

记者：中欧国际工商学院现在如何定位自己在管理教育市场的竞争优势？

苏理达：很多人选择伦敦商学院，是因为期待着自己在金融领域有所作为，而如果希望获得国际化方面的训练，他可能会选择INSEAD。中国现在是新兴市场中最重要的国家，中欧国际工商学院坐落在上海，对中国市场的了解是我们最大的优势。另外，我们对印度、俄罗斯、非洲等市场也有高度的认识。2009年我们启动了非洲EMBA项目。我们期待中欧成为最了解新兴市场的商学院。

我们认为，衡量商学院最重要的指标是学生和学术，我们用知识来为学生充电，使我们的“产品”拥有更高的价值。

记者：金融危机之后，商学院纷纷开展商业伦理、企业社会责任课程，如何让这些课程真正收到成效？

苏理达：金融危机之前很多年，商学院已经开始教授这门课程，只是金融危机让大家更为关注这个话题。中欧也开设了这些课程，EMBA项目第一堂课就是企业社会责任。

我并不以为这是理想的做法。理想的方式是，我们不开设商业伦理课，但我们的每一位教授都将商业伦理和企业社会责任放在心底，在传授课程的时候都以此为准则，将商业伦理和商业道德渗透到每一个教学细节，将之和日常教学有机结合，逐渐将商业的目标从纯粹的盈利转变为对社会有益。只是，实现这个目标还需要时间。

高度互联下的变革

记者：移动互联、社交网络的迅速发展对商学院教育带来哪些机遇和挑战？

苏理达：互联网给我们带来太多改变。但是，现实不那么简单。现在，我们无法做出任何时间上的判断。但我们确实看到两个核心的趋势：

其一，新科技，尤其是时交流功能让在线教育焕发出生命力。不少美国一流大学已经开始在这方面实践，成千上万的学生和非学生在线订阅它们的内容。这方面还存在许多问题，例如如何收费。当然，问题是暂时的，随着订户的增加，内容的丰富，这个问题或许很快会有答案。

更大的问题是，商学院是否需要全面转向在线教育，是否开设免费网络大学课程。现在，我们决定暂时不将商学院全部搬到线上。

商学院学生是一个特殊的群体，他们是有多年工作经验的高层管理者，是一个少数族群。眼下在线教育的模式更适合大面积、非针对式的教育。我个人注册了美国斯坦福大学的课程，亲自体验后，我有把握这么说。

中欧可能会尝试复合模式：将学生在校园里的讨论、互动和人际往来，与在线课程结合，我们称之为“融合教学”。在这种模式下，学生们不需要每天或每周都待在学校。他们可以选择在家中、甚至在旅途中完成教学部分；当他们回到学校，就可以花更多的时间参加大量的讨论和互动项目。换言之，在校园里不再有一对多的传授教学，只有师生之间、同学和同学之间的相互沟通、交流、合作以及人际往来。

这对中欧而言意味着巨大的变革：教授可能从此不再给学生授课，而是将课程录制好后上传到网站，供学生随时点取。这样，学生按照自己舒适的进度完成课时之后，再次来到校园，就能更好地投入讨论。而教授的职能会转换为主导并激发学生们讨论的导师。

我们通常所说的讲师（lecturer），介于助理（assistant）和教授（professor）之间，这个英文单词是从“字母（letter）”“阅读（reading）”组合来的，就是在你面前朗读的意思。最早的讲师是课堂里唯一识字并能阅读的人，但这已经是500年前的事情了，现在几乎人人都能阅读，而且阅读的资源无处不在，这时教授再拿着书本在你面前朗读，你的注意力大概只能维持15秒。

10年后，教育机构的面貌将完全改观。虽然作为教育机构，我们并不乐意看到自己的模式被颠覆，但变革的潮流不可阻挡。

当然，目前中欧还在尝试阶段，还存在许多问题，不过，我们相信能够驾驭这个转变。事实上，国际上许多优秀的商学院都已经开始这种尝试，大家对融合模式有基本的共识。