城市轨道交通运营管理自主学习平台的设计与实现

许 旻

(苏州市职业大学 计算机工程学院，江苏 苏州 215104)

1 自主学习平台的总体框架

网络自主平台的建设不仅是目前高校教学模式改革的新方向，也是计算机辅助教学未来的发展趋势[1].城市轨道交通运营管理课程自主学习平台主要以VS 2005和SQL Sever 2005架构整体网站，并通过丰富的多媒体处理软件对教学素材进行处理，使教学功能融合多种形式的多媒体技术.

结合城市轨道专业学生自主学习过程的调查分析，平台主要有以下几个模块：课程介绍、方法手段、实践教学、互动教学、课程资源、教学效果、网络作业、在线答疑、在线测试等模块[2].课程介绍和方法手段模块中主要介绍课程的性质、教学内容等相关信息，使学生对课程的学习有全面认识.实践教学模块主要包括项目案例、项目实训、实训环境，使学生认识实训实验室，通过企业项目真实案例，掌握城市轨道交通运营管理的基本理论、基本方法、关键技术和管理技能.互动教学模块中包括的实训操作、教学重点等模块，使学生能脱离实训环境，利用自主学习平台提供的虚拟场景来模拟课程中的相关实验，并提供用户在学习过程中遇到的难点与重点分析.课程资源模块中提供了课件和相关教学资料，方便用户下载使用，同时也提供上传功能，实现资源共享及资料互换.教学效果模块主要采用网上问卷调查和投票的方式评价自主学习平台的使用效果.网络作业模块主要包括作业布置、作业上传及作业点评等功能，使教师可以监督学生完成作业及掌握知识点情况.在线答疑模块，提供用户学习、解答疑问和经验交流方式.在线测试模块包括试题管理、考试管理、自我练习、在线考试、阅卷管理和成绩管理，提供内容丰富、功能全面的课程测试题库，使学生能实现考前模拟，便于测试个人的学习效果.其系统的总体框架如图1所示.

图1 系统总体框架图

2 自主学习平台的设计与实现

2.1 功能分析

根据用户权限的不同，平台功能具体按用户角色划分为4级，即系统管理员、教师、学生、游客，具有的权限从高至低，用户分类及权限设计如下所述[3-4]:

1)系统管理员，可以进行用户及其权限的管理、系统基础数据的维护、学习资源管理、以及留言板、课程动态、站内公告等其他功能模块的管理，拥有系统最高管理权限；

2)教师用户，可以维护个人信息、维护素材库、对教学内容知识点进行增删操作、布置授课的学习内容、查询学生学习情况、回答学生留言板中留言的问题、在线批改作业、并能对站内公告、评论、课程动态等模块进行管理；

3)学生用户，可以维护个人信息、搜索、浏览信息，评论主题、可以上传作业、下载教学资源、可以自主选择知识点进行学习、完成课程测试、给教师留言并可查看教师留言等；

4)游客，可以搜索、浏览教学资源和其他信息，不能评论、分享内容，也不能下载教学资源，但可以注册成为用户.

2.2 UML建模及数据库设计

UML统一建模语言，是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言.用例图是由主角、用例以及他们之间的关系构成的图，用以说明用例模型之间的关系.时序图，也称为序列图或顺序图，描述参与交互的对象及其对象之间信息交互的行为顺序[5].

根据自主学习平台的基本特征和功能需求分析，各个用户间的关系用例图如图2所示.

自主学习平台中涉及的数据实体主要有管理员、教师、学生、试题库、课程知识、留言本、公告栏等，他们之间的关系相对复杂，使用数据库E-R图可以清晰地表现出各实体之间的关系.

图2 自主学习平台顶层用例图

3 自主学习平台的优势

城市轨道交通运营管理自主学习平台除了具备传统自主学习平台的特点外，还具有课程内容丰富化，网络学习形式的多样化等优势，较好地吸引了学生自主学习的兴趣和积极性.该平台的特点如下：

1)实现用户资源共享，可以让用户对个人学习资料的共享，从而丰富课程的学习资源；

2)实现智能搜索功能，该功能可以对全站资源进行模糊查询，方便用户快速检索到系统资源；

3)实现虚拟实验室功能，该系统不仅提供了项目案例的演示，还可以让学生能在网络平台上模拟实训环境完成实验，使得学生可以在任何有互联网的计算机上完成课程学习；

4)实现学生自主学习监控功能，系统可通过对每个用户登录统计、自我测试次数和成绩的分析，资源下载数统计，加强监控学生的自主学习力度，有效地跟踪了解学生的学习情况；

5)提供较好的通用性，整个学习平台的结构和功能模块比较全面，通过学习资源替换可以非常方便转化为其他课程的自主学习平台.

教师在线批改学生作业并查询的时序图如图3所示[6-7]，自主学习平台的主要功能模块实体系统E-R图如图4所示.

4 结论

城市轨道交通运营管理自主学习平台着力于知识点的讲授与实践操作，教学资源丰富，使用和管理方便快捷，适合自主学习，本网络平台获得第十一届全国多媒体课件大赛二等奖并已在我校城市轨道交通专业学生中实验应用，通过该平台发现学生参与的积极性高，兴趣浓厚，学习效果提升明显；也能对城市轨道交通运营管理课程教学模式的改革提供新的思路，为优质的课程教学提供了保障，为其他网络自主学习平台的建设中起到借鉴作用.

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