“工作过程”探究式下的中职计算机教学方法探究

李建

随着信息技术的飞速发展，计算机已经普及到每个家庭，而计算机技术也在不断更新换代，计算机的学习课程对学生要求也在不断地变化，由于教学内容的不断改变，合适的教学方式尤为重要。

中职计算机 教学方法 操作能力

计算机的不断发展使得其自身所能实现的功能也越来越强大，对于基础的知识检索、图文编排、文字书写以及运算和数据处理等功能不断深入到人们的生活与工作中。计算机的应用成为社会工作人员必备的技能，对于计算机的学习课程最早可以延伸到对中职学生的教育，中职学生计算机课程的特点是课时量大且目标要求高。与所有的学科一样，要想更好地让学生学习计算机知识就必须激发学生的学习兴趣。但在中职学生的计算机教学中仍然存在很多问题。

一、计算机教学中存在的问题

1.没有系统化的教学体系

中职计算机教学中，由于缺乏系统化培养计算机人才的意识，使得在整个的计算机教学中没有系统化的教学体系。中职教育的特点是能够让学生迅速地投入到工作中，并适应工作，而大部分中职教学本身对于基础教学的内容较少，中等教学的内容只学表面文章，在学生不能及时地消化和整理时，显得学习内容繁杂无味。不同老师对不同学科分开教学，使老师的教学理念与教学的方法和教学实践三部分都与实际的工作脱节。所以，培养出的学生实践能力也不强，不能很快的适应工作岗位，在教学过程中没有真实工作的气氛，使学生很难养成好的职业素养，与社会对人才的实际要求距离拉大。同时，大部分学生缺乏理论知识，达不到学习目的。

2.课堂的教学模式

课堂的教学模式把课堂的教学分为理论教学与实践教学，而且两部分的教学内容不能很好的穿插利用，使得教学理论与实践过程发生偏离，造成学生对理论知识的轻视。

二、探究式教学

“工作过程”中探究式的教学就是在学习实践中以学生为中心，以老师为辅助的教育方式，以培养学生自主探究和学习的能力为重点。只有学生自己去探索知识技能，才能使学生更好地学习和消化所学习的内容。

1.以学生为主的原则

作为教师要以学生作为教学的主体，自己和教学资料为教学辅助的原则，在实际的教学过程中，围绕学生进行课题讨论和实践，激发学生们的学习兴趣，使学生融入到计算机知识的学习中，例如在PS教学的过程中，老师可以给学生一个星期的时间用ps制作对面坐席同学的模样，对学生在操作过程中遇到的想法以及难题对老师进行询问式的学习。学生本身就爱对人物乱涂乱画，特别是身边的朋友，此法可以激发同学们的积极性，学生们会主动地进行对PS技术进行探索和应用。而在此过程中学生以对PS技术的有了一定的了解，对于之后针对作品的课程讲解有很重要的意义。

2.个人与集体实践相结合

个人与集体实践相结合，在教学过程中，要把握学生的心理，把每个学生都融入到整个学习团体中，再以PS为例，可以用一个固定的图片让学生进行分组制作，队伍里的每个人只能完成图片的一部分。如此安排不仅能够引发学生们的思考，也可以提高学生的任务分配能力，同时可以让老师对不同学生的擅长模块进行了解，方便针对性地教学。

3.教学生活化

教学的生活化是目前课改教育下很多课程探讨的热门，让学生感受不到学习本身带来的束缚感，学生才会主动地去探究技能知识。为此，老师要在教学中融入到学生中，老师可以组织学生进行电脑之间网络的通畅与关闭，学生们通过不同网络命令的操作，完成老师电脑的网络控制，最后看老师与学生之间的成败。让老师与学生进行共同的学习，达到一种生活化的目的。同时也要对生活中应用计算机技术的方面进行讲解，是学生能了解计算机技术除了游戏外在社会中所涉及到的其他领域。

4.学习兴趣很重要

中职学生对计算机肯定不陌生，而大部分学生在进行计算机学习前都是以游戏的形式接触计算机的。因此，学生在学计算机技术时第一印象就是可以玩游戏。所以老师要抓住学生的心理，如何将对计算机的兴趣由玩游戏转到计算机技术的学生上是老师教学中的关键。很多老师实行强管或者不管的情况，这样只会对学生的学习心理带来不好的影响。老师也可以对游戏上瘾的同学实行“放任性”的管理，曾经有位玩游戏上瘾的学生因为父母只给全英文的游戏软件，使孩子的英语水平直线上升，教师可以引用这样的例子，在学生计算机上的加适量游戏，并经过软件处理，需要通过一定的系统程序，跟学生表明，不懂这个程序的可以询问老师，只要解开就可以玩游戏。这样的教学模式极具创新性，需要教师在很多方面进行探索和研究。

5.老师的评价

在学生的自我探究中出现错误时，老师的评价至关重要，是学生继续自我探究的关键。学生好的表现状态老师的评价自然是鼓励，而学生对老师的鼓励都已经麻木，特别是学习好的学生，老师不鼓励反而觉得别扭，他们更想得到全班人的鼓励。因此，要调动全班的学生，对表现优秀的人做出鼓励，这样不仅能调动学生的积极性，让学生自主的进行知识探究，在学习过程中老师也能融入到学生中，对于提高学生的探究能力有重要意义。

三、结语

计算机技术正在不断地更新换代，从事计算机工作的人员也需要进行不断地学习，计算机教学作为当今教学科目的重要课程，特别对于中职学生来说，中职课程作为学习计算机的基础，面对繁多的教学内容，学生高效的学习效率尤为重要。老师要把重心从教学内容杂多到课程专攻上，在学生对课程感兴趣的基础上不仅可以帮助学生提高自我学习意识，对学生的就业也有很大的帮助。

参考文献：

[1]李巧灵，王晓梅.探究式教学方法在中职FLASH课程中的应用与研究[J].中等职业教育，2011，（4）.

[2]陈刚.“问——引——做——教——反”五步教学法在中职计算机课程教学中的应用[J].职业教育，2011，（35）.

[3]刁才富.战谈中职计算机基础课程的教学方法[J].成功，2010，（4）.